5. 有關國民中小學學生學習領域成績評量紀錄之方式，下列敘述何者錯誤？
(A)學生日常生活表現紀錄，應作綜合性評價及等第轉化
(B)輔以文字描述時，應依評量內涵與結果予以說明，並提供具體建議
(C)甲等：八十分以上未滿九十分，乙等：七十分以上未滿八十分
(D)以量化紀錄為之，至學期末應將其分數轉換為等第

國民小學及國民中學學生成績評量準則（依國民教育法規則訂定）

l   國民中小學學生成績評量應依學習領域及日常生活表現，分別評量之，其評量範圍如下：

一、學習領域評量：依能力指標、學生努力程度、進步情形，兼顧認知、技能、情意等層面，並重視各領域學習結果之分析。（口訣：努力能進步）

二、日常生活表現評量：學生出缺席情形、獎懲、日常行為表現、團體活動表現、公共服務及校內外特殊表現等。

l   國民中小學學生成績評量應本適性化、多元化原則，兼顧形成性評量、總結性評量，必要時得實施診斷性及安置性評量。

l   國民中小學學生成績評量，分定期評量及平時評量二種；定期評量之次數，由直轄市、縣 (市) 主管教育行政機關定之。

l   國民中小學學生學習領域成績評量紀錄以量化紀錄為之；輔以文字描述時，應依評量內涵與結果予以說明，並提供具體建議。

前項量化紀錄得以百分制分數計之，至學期末應將其分數依下列基準轉換為等第：

一、優等：九十分以上。

二、甲等：八十分以上未滿九十分。

三、乙等：七十分以上未滿八十分。

四、丙等：六十分以上未滿七十分。

五、丁等：未滿六十分。

學生日常生活表現紀錄，應就第三條第二款所列項目，分別依行為事實記錄之，並酌予提供具體建議，不作綜合性評價及等第轉化。