阿摩線上測驗
5. 某個幼兒園的教學活動中，讓學生自己種蘿蔔，練習照顧與收成，其作法和哪位學者見解較接近？
(A)蒙特梭利（Montessori）的教學法
(B)杜威（Dewey）的進步教育運動
(C)桑代克（Thorndike）的教育科學運動
(D)維加斯基（Vygotsky）的鷹架理論
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統計： A(507), B(4534), C(221), D(213), E(0) #2388630
統計： A(507), B(4534), C(221), D(213), E(0) #2388630
詳解 (共 6 筆)
文昌帝君
#4651613
讓學生自己種蘿蔔，練習照顧與收成
在這個課堂中動手做去學習 ->是符合 杜威的 進步主義 裡面 的 「做中學」學習方法
@蒙特梭利的日常生活訓練 照顧環境固然有這項
但蒙特梭利最主要的是由這些照顧環境的過程中教導孩子觀察生命的現象、愛護環境
所以 題目中並沒談到照顧後孩子了解到生命的現象
只有提到讓學生自己種植蘿蔔 練習照顧 收成
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Mina
#4941939
維加斯基（Vygotsky）的鷹架理論
鷹架是一種學習系統的概念，意指大
人或其他比他能力強的同儕就像建築物的鷹架，一步一步搭上去協助和引導孩
子，當孩子可以獨立解決問題時，大人或同儕就慢慢減少協助，如同實體能支撐
自己的建築物時，即可將鷹架拆除一樣。
簡單來說，指教育孩童如同建築房屋，得了解孩童特性，適時地給予外在幫助，讓孩子獲得最佳支援。 而當孩子能獨立解決某個問題時，就可減少協助，讓孩童能養成解決問題的能力，漸漸解決各式各樣的問題，隨後將鷹架逐漸拆下來。
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