50. 下述何者不符合進步主義者的觀點？
(A)透過問題解決而進行的學習，優於教材的傳授
(B)學習應該直接關聯到兒童的興趣
(C)教育應該就是生活本身，而不是生活的準備
(D)學校應多鼓勵競爭，而不是合作，以助兒童追求進步

Dewey「教育無目的」主張：

➊「哲學是教育的普通原理，而教育是哲學的實驗室」。

➋「教育無目的，生長本身就是目的」：教育歷程除了自身所訂的目的外，沒有其他目的。

➌「做中學 (learning by doing)」：主要的學習方法，學習者從實踐中學習真正實用的知識與智慧。

➍「問題教學法」：教師提供問題情境，學生提出各種解決方案，從中擇取最適當的一種方案。

➎「活動課程」：依實際生活狀況為主要學習重點，學生由其所扮演的角色中學習生活知識。

➏「教育即生活」：教育是培養學生生活的應變能力，而非未來生活的預備，Spencer➐「教育即生長」：過程就是教育自身的目的，除了過程自身外，沒有別的目的。

Peters「教育無外在目的」主張：

   ➋ 教育內容：必須對學生有幫助，合乎學生身心發展成熟度。

   ➍ 教育活動：學生意願學習，符合教育的三個內在規準，即可達到教育的內在目的，故教育無外在的目的。

「教育無目的」支持理論

   ➋ 自然主義：盧梭Rousseau「天生萬物是美好的，一經人手就變壞」，主張教育應該去除矯揉的形式。

   ➍ 進步主義：學習的方法在經驗與實驗，提供一種更適合新時代和兒童需求的教育。

   ➎ 建構主義：知識是人類心靈主動創建的產品，個體學習及發展是主動性、自發性、發展性。