50. 小學三年級、體重20公斤的小花，站在罰球線上練習投籃卻屢屢失敗，老師讓他換 一顆較小較輕的球，改善了投籃進球的成功率。請問老師所使用的調整策略是 Newell限制模式中的哪一項？
(A)個體限制
(B)環境限制
(C)工作限制
(D)結構限制

Newell（1986）指出

1.有機體的限制: 

限制是存在於有機體的每一動作水平上，其可區分為結構性限制 （structural 

constraints ）與機能性限制（functional constraints ）兩種，其主要是以有機體是互為獨立或相依而與時間產生之關連性為判斷依據 。結構性限制是以傳統形式闡明與獨立有機體限 制及時間因素之關連性 。機能性限制則是說明與相依有機體限制及時間因素之關連性 。例如：對人體廣泛的分析身高、體重與外型等是假設在結構性限制下，因發展改變速率不同而使個體造成協調性發展之改變；相反的，機能性限制則是關心個體神經突觸（synaptic ）的發展現象是否發生。另外，如身高、體重、體型等身體特徵、個人的認知狀態及情緒等、身體和社會文化環境等皆是有機體限制的範圍(林耀豐，2006)。

2.環境限制: 

 環境限制主要是以有機體所處之外在環境加以限制而產生一般性辨識。一般而言，環境限制並不能由實驗者所操弄，而是與時間有所關連。環境限制包含有個體的重力、自然狀態下之溫度或光源，其他如環境特徵的呈現亦無法使工作上產生良好的適應。但若給予個體環境改變而使其產生行為之 狀態時，環境特徵則可以被操弄，如：轉移動作者在地球上的位置將使重力衝擊而發生改變 ，此時自然狀態下之溫度或光源仍不變，此即是將個體在空間中加以載運或潛入水中等外在環境改變，而使重力亦隨之受影響(林耀豐，2006)。

3.工作限制: 

 工作（task）有許多不同的定義與分類 ，其中大都以特殊的向度，如工具的大小或寬窄及對動作者知覺其為內含物或排斥物為劃分依據。而利用工作限制對動作者知覺影響及工作間協調產生最適宜之動作型態，則是後續才被討論的。工作限制主要是反映出工作時周遭的狀態 ；而工作限制的焦點則是著重在因目標所產生的行為及特殊限制下的運用等。工作限制有三個特性：(1）工作時的目標，(2）特殊的規則或對反應的動態加以限制，(3）工具及特殊機械之改變或對反應的動態加以限制。此三特性與身體的限制有關，例如：物體被抓取、工作交互作用下的工具與機械改變等，都是工作限制所呈現之型態。工作器具的大小或重量及機械改變則與個體的體型限制有關。個體在最適當動作下所引發出協調的動作型態，亦反映出身體限制的問題(林耀豐，2006)。