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教甄◆教育專業科目
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無年度 - 網路自編from好心人701-800/1367#2398
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51. 教師應該從何處著手,才能在教室中維持專業的領導關係?
(A)以維持和諧關係為目的
(B)運用法定權威管理學生
(C)重視社會對於學生的要求
(D)重視自身的行為與期望
答案:
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統計:
A(20), B(24), C(13), D(123), E(0) #101578
詳解 (共 1 筆)
王獻儀
B1 · 2017/12/11
#2526377
未來的台灣新教師,當學習自我增權賦能(s...
(共 284 字,隱藏中)
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26.教師應該從何處著手,才能在教室中維持專業的領導關係? (A)以維持和諧關係為目的(B)運用法定權威管理學生(C)重視社會對於學生的要求(D)重視自身的行為與期望
#27356
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52. 學科的主題或單元以分立的方式進行教學,但卻經過重新安排並且排列成序,以便為相關聯的概念提供一個寬廣的框架,這是哪一種課程統整的類型? (A)聯立式 (B)窠巢式 (C)共有式 (D)並列式
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53. 關於多元評量的理念,下列敘述何者正確? (A) 評量採用的方法愈多元愈能客觀瞭解學生的學習成效 (B)多元評量強調學生學習歷程的重要但不重視學習結果 (C)多元評量把評量的概念擴大用以取代傳統的評量方式 (D)多元評量的信度高可以用來推論學生學習結果的全貌
#101580
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55. 教學視導主要的理論基礎為除「評鑑本位」之外,尚包括下列何者? (A)行動研究 (B)績效考核 (C)臨床導向 (D)輔導策略
#101582
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57. 根據教育部的調查顯示國民中學學生基測成績「兩極化」與「雙峰現象」的情形愈來愈嚴重。請問以教育社會學的觀點,下列何種槪念對前述現象最具解釋力? (A)社會變遷 (B)社經背景 (C)社會流動 (D)社會趨勢
#101584
58. 吳老師主張:「快樂學習,學習才能持久。」方老師不以為然的說:「快樂學習的學生,沒有挫折容忍力。」請問造成雙方爭執的關鍵點為何? (A)快樂的定義不同 (B)教育理念有別 (C)教育目的歧異 (D)教材選擇不同
#101585
59. 班級經營中,針對違規行為的處置策略中”一個行為的持續出現,一方面是行為之後帶來某種當事人想要的結果,另方面是有某種先前刺激誘發行為”,上述是何種策略理論? (A) ABC,Antecedents-Behavior-Consequence (B)PBE,Person-Behavior-Enivorment (C)CAT,Computerized-Adaptive-Testing (D)REI,Regular-Education-Inviration
#101586
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