53.世界關懷自閉症日(WorldofAutismawarenessday)是哪一天？
(A)1月23日
(B)12月3日
(C)4月2日
(D)2月4日

54.國際身心障礙者日(International day of persons with disabilities)是哪一天？(A)1月23日(B)12月2日(C)12月3日(D)12月23日

55.有一天小明肚子痛，發現沒有衛生紙，所以跑去跟同學說：「給我來包紙。」 同學說：「我沒有包子。」 小明說：「不是包子，是紙。」 同學說：「什麼？柿子？柿子我也沒有啊！」 請問小明是屬於哪一類語言障礙呢？(A)語音異常(B)嗓音異常(C)語暢異常(D)發展性語言異常

56.《特殊教育法》第三條第一款所稱智能障礙，指個人在發展階段，其心智功能、適應行為及學業學習表現，較同年齡者有顯著困難。前項所定智能障礙，其鑑定基準依下列各款規定： 一、心智功能明顯低下或個別智力測驗結果未達平均數負二個標準差 二、學生在_______等任一向度及____之表現較同年齡者有顯著困難情形 下列何者    不    在其中？(A)生活自理、動作與行動能力(B)文化刺激不足、教學不當(C)語言與溝通、社會人際與情緒行為(D)學科(領域)學習

57.有關112年10月31日臺教學(四)字第1122805514A號令函頒之「身心障礙學生考試服務辦法」，下列何者敘述    錯誤    ？(A)所稱身心障礙學生為經各級主管機關特殊教育學生鑑定及就學輔導會鑑定為身心障礙之學生，非屬持有身心障礙手冊學生(B)所定試題(卷)調整服務，包括調整試題與考生之適配性、題數或比例計分、提供放大試卷、點字試卷、電子試題、有聲試題、觸摸圖形試題、提供試卷並報讀等服務。前項調整試題與考生之適配性，包括：試題之信度、效度、鑑別度，及命題後因應試題與身心障礙情形明顯衝突時所需之調整(C)作答方式調整服務，包括提供電腦輸入法作答、盲用電腦作答、放大答案卡(卷)、電腦打字代謄、口語(錄音)作答及代謄答案卡等服務(D)身心障礙學生參加校內學習評量，學校得準用本辦法提供各項考試服務，服務項目應載明於個別化教育計畫或個別化支持計畫，並得作為參與第二條所定入學考試申請考試服務之佐證資料

58.有關114年4月17日臺教學(四)字第1142801433A號令之「各教育階段身心障礙學生與幼兒轉銜服務資料通報注意事項」，下列何者敘述    錯誤    ？(A)各教育階段身心障礙學生與幼兒轉銜服務資料表應於安置或錄取確定後一個月內完成前項填報，由主責教師或受指定專人負責，於各級學校、幼兒園及其他實施特殊教育之場所召開轉銜會議後，依據個別化教育計畫或個別化支持計畫相關資料，綜合評估個案現況能力及未來安置與輔導建議方案等。俟安置或錄取確定後依會議決議內容至教育部特殊教育通報網填寫，由通報網將本表傳送至安置或錄取學校及幼兒園(新單位)(B)各教育階段身心障礙學生與幼兒轉銜服務資料表，除學生及幼兒基本資料採可修改方式外，其餘各項表格均採增長方式，填寫確認後傳送。安置或錄取學校及幼兒園等新單位場所如需更詳細之相關資料，應逕洽原學校及幼兒園等原單位場所提供(C)經各兼辦早療業務之發展遲緩兒童通報轉介中心或身心障礙福利機構、早期療育機構、各級學校及幼兒園至通報網填寫並傳送後，應列印一份並經相關人員簽署，併入該學生或幼兒個別化教育計畫或個別化支持計畫，並留存原學校及幼兒園等原單位場所以供查核(D)各級學校對已安置或錄取而未有就學事實之學生，除法律另有規定外，於開學兩週後，各校應通報學生原就讀學校並由通報網將轉銜服務資料回傳至原就讀學校，由原就讀學校追蹤輔導六個月

59.障礙若發生在內耳，而阻礙音波轉換成神經衝動，為何種類型的聽覺障礙？(A)傳音性聽覺障礙(B)感音性聽覺障礙(C)混合型聽覺障礙(D)以上皆非

60.下列有關特殊教育兒童「床邊教學」的敘述何者    錯誤    ？(A)採個別化教學(B)教學進度和學生學籍所屬的班級毫無關連(C)有時可以使用視訊方式進行教學(D)教學地點可在醫院或家裡

61.下列有關弱視學生的敘述何者為    非    ？(A)完全無色覺者所見之事物均為灰白色(B)有些弱視者僅能覺察跟走廊上的柱子一樣高大的障礙物(C)有些弱視者雖無法閱讀一般教科書上的印刷字，但可閱讀100號細明體的印刷字(D)有些弱視者有顏色辨識困難

62.對於一個極度重度智能障礙學生，教學者應使用的評量方法為何？(A)生態評量(B)課程本位評量(C)標準化測驗(D)檔案評量

63.對於重度障礙學生的教學策略，何者    有誤    ？(A)應加強其生活自理的能力(B)如果學童是認知功能有缺陷的學生，應採工作分析法進行教學(C)應採生態評量的方式，評估學生在該情境最需要學習的技能內容(D)所有教材應符合學生的心理年齡發展階段

115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題：特殊教育(身心障礙類)#139867

115年 - 115 臺北市立和平高級中學_正式教師甄選：高中特教科#138806

115年 - 115 桃園市立中壢商業高級中等學校_教師甄選資源班試題暨測驗題_身心障礙組：特殊教育科#138354

115年 - 115-1 國立陽明交大附中_ 教師甄選試題：特教科#137720

114年 - 114 中區縣市政府教師甄選策略聯盟：國小教育專業科目(加重特殊教育比重-身障)#127531

114年 - 114 臺北市市立國民中學_正式教師聯合甄選試題：特殊教育-身心障礙科#127513

114年 - 114-1 臺中市立臺中第二高級中等學校_教師甄選試題： 特教科#126471

113年 - 113 高雄市國中小暨學前教育階段特殊教育班（身心障礙類）教師甄選初試試題：教育學科（特殊教育專業知能）#120903

113年 - 113 新北市立國民中學教師聯合甄選試題：特殊教育(身障)科#120112

112年 - 112 高雄市國中小暨學前教育階段特殊教育班教育甄選初試_身心障礙類:教育學科(特殊教育專業知能)#115164