53. 下列哪一種教學法較有助於學生自我導向能力的培養？
(A)精熟教學法
(B)編序教學法
(C)探究式教學法
(D)直接教學法

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統計： A(101), B(141), C(1229), D(3), E(0) #128959

詳解 (共 5 筆)

#178512
探究式教學法強調學生自主學習，在解決問題的過程中，學生不只學到專業知識與要解決的問之間的連結，還學到如何解決問題的程序
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#647994

雖然我也選錯QQ

 

但我想這裡的「自我導向」應該偏向「為了研究自然而培養所需要的探求能力」的概念，

 

編序雖是自我學習法，但比較偏向「知識」層面的學習(將教學內容分細目出題，答對→增強)。

 

(個人淺見..)

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#385343

請問為何不是編序教學法呢?

編序教學法是完全的自我控訴呀?

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#844207
他想要你學會的是能力 學習的能力 知道如何學習
探究畢竟是比較主動的學習方式
而邊序感覺是比較被動的 被人加壓著走的
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#165453

一、「探索」成份：

(一)「形成問題與假說」：從事觀察並使用先前的探究結果及理論產生有效的問題、發展假說、進而做預測。
(二)「設計研究和產生數據」：下操作型定義和控制變因、選擇適當的方法、進行實驗或調查研究、及蒐集數據。

二、「解釋」成份：

(一)「詮釋數據」：處理和分析數據、辯識型態、和做推論。
(二)「建立論證」：連結實驗結果到假說或理論架構以建立解釋、做新的預測、以及形成通則。

三、「交流」成份：

(一)「說服」：說服同儕社群接受探究發現的效度與重要性。
(二)「辯護」：用批判的方法做判斷、經由比較來評價、以及為知識主張做辯護。

四、「評價」成份：

(一)時時評價「探索」、「解釋」、及「交流」等工作及計畫之可行性。
(二)回顧與評估在「探索」、「解釋」、「交流」、及「評價」過程中學到什麼及如何習得。

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