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54.D. Super 的生涯發展理論，青少年階段最重要的發展重點為何？
(A)讓自己的能力、興趣和自我概念能充分的發展
(B)多瞭解自己的興趣和能力，以及工作世界的面貌
(C)爭取不同的工作經驗，建立正向自我概念與信心
(D)從一些工作的經驗中考慮職業和自我興趣的配合
統計： A(794), B(1851), C(120), D(107), E(0) #615570
詳解 (共 5 筆)
生涯發展階段與任務
1.成長期：出生-14歲 經由對父母、教師等重要他人的認同結果，發展自我概念。
任務：發展自我概念、發展對工作世界的正確態度，並瞭解工作的意義。
2.探索期：15-24歲經由學校中的各種活動、休閒活動，甚至各種工作經驗中，進行自我檢討、角色試探及職業試探，試圖發現自己的職業方向。任務：職業偏好逐漸具體化、特殊化及追求實現。
3.建立期：24-44歲 尋獲適當的職業領域，逐步建立穩定的地位。
任務：統整、穩固並求上進
4.維持期：45歲-64歲 逐漸取得相當地位，重點在於如何維持地位、甚少新意並面對新進人員的挑戰。
任務：維持既得的成就和地位
5.衰退期：65歲以後 停止原來從事的工作或退休，發展出新的角色並尋求與以前不同的方式來滿足需要。
任務：減速、解脫、退休。
1、成長階段（0~14歲）：認同並建立起自我概念，對職業好奇占主導地位，並逐步有意識地培養職業能力。舒柏將這一階段，具體分為3個成長期
（1）幻想期（10歲之前）：兒童從外界感知到許多職業，對於自己覺得好玩和喜愛的職業充滿幻想和進行模仿。
（2）興趣期（11-12歲）：以興趣為中心，理解、評價職業，開始作職業選擇。
（3）能力期（13-14歲）：開始考慮自身條件與喜愛的職業相符合否，有意識的進行能力培養。
2、探索階段（15-24歲）：主要通過學校學習進行自我考察、角色鑒定和職業探索，完成擇業及初步就業。
（1）試驗期（15-17歲）：綜合認識和考慮自己的興趣、能力與職業社會價值、就業機會，開始進行擇業嘗試。
（2）過渡期（18-21歲）：正式進入職業，或者進行專門的職業培訓，明確某種職業傾向。
（3）嘗試期（22-24歲）：選定工作領域，開始從事某種職業，對職業發展目標的可行性進行實驗。
3、建立階段（25-44歲）：獲取一個合適的工作領域，並謀求發展。這一階段是大多數人職業生涯周期中的核心部分。
（1）嘗試期（25-30歲）：個人在所選的職業中安頓下來。重點是尋求職業及生活上的穩定。
（2）穩定期（31-44歲）：致力於實現職業目標，是個富有創造性的時期。
4、維持階段（45-64歲）：這一長時間內開發新的技能，維護已獲得的成就和社會地位，維持家庭和工作兩者間的和諧關係，尋找接替人選。
5、衰退階段（65歲以上）：逐步退出職業和結束職業，開發社會角色，減少權利和責任，適應退休後的生活。
D. Super 的生涯發展理論
1.成長階段—出生至14歲，個人能力、態度、興趣及需求的發展
2.探索階段—15~24歲，嘗試其有興趣的職業活動
3.建立階段—25~44歲，在自己的領域中穩定下來
4.維持階段—45~64歲，在工作職位上不斷的調整適應、進步
5.褪離階段—職業角色漸少，思考退休後一些問題
