55. 教學的規準(criteria)可以提供教學者衡鑑自己教學內容與品質。認知性、價值性、和自願性等是英國教育學者皮德斯(R.S.Peters)所提出來的(Peters,1966)，其次教學專業性的規準方面則有目的性、釋明性、與覺知性等。我們在教學中對於成語語詞的正確用法的教學內容，是符合下列哪一項的規準？(
(A)認知性
(B)價值性
(C)自願性
(D)目的性)。

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統計： A(7098), B(403), C(15), D(152), E(0) #177313

詳解 (共 6 筆)

#871554

1. 釋明性 教學意圖能為學生所理解、仿效。老師要把教材講解得很清楚 易

2. 覺知性 教學成果能為師生雙方所共同覺知。要兼顧學生的認知能力和學習意願

3. 目的性 教學活動能達成預期學習結果。教學要達到教育目的

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#3871810
Peters 《倫理學與教育》 教育規...
(共 385 字，隱藏中）
前往觀看
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#1321838

合認知性：教育活動除了價值判斷的領域以外，還有各種事實分析的領域，這就是屬於認知的活動，旨在求真。


成語語詞的正確用法的教學內容-->求真。

 

(教育概論_吳清山，第一章第一節)

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#535380
對於成語語詞的正確用法的教學內容<< 沒認真看到題目:(
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#361063

WHY
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#365559
???   為平麼是認知??
有讓可以幫忙解釋嗎
感恩先
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