56.以下有關迦德納(H.Gardner)的多元智能理論的敘述,何者正確?
(A)教師為課程與教學的傳播者
(B)以同理心訓練培養內省智能
(C)學習環境強調真實的情境脈絡
(D)重視評量中的標準化效度

答案：登入後查看
統計： A(343), B(2145), C(4392), D(277), E(0) #216840

詳解 (共 10 筆)

#191546
內省智能 應該是指能了解自我 優弱勢 情...
(共 137 字，隱藏中）
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#299992


擷取自：幼兒教師多元智能與多元智能教育態度之相關研究

 

在教學方面：教學的目的在使學生對學習材料達到真正的理解，並能將所學應用到新的情境。每個學生的學習方式是高度個別化的。有效的教學教師要先了解學生的心智特性，再根據學生的特質和教學內容，採取多元化的教學方法，使教學方法與學生的智能特點相配合，發展優勢智能，激發弱勢智能，幫助學生把優勢智能的特點遷移到其他學習領域中。提供各種不同的表現機會，肯定不同的表現方式，讓學生表現出他們所理解的學習內容。強調學徒制和博物館的學習模式，讓學生在具有豐富資源的真實情境脈絡中進行學習。

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#833493
個人認為
Ｂ的同理心，比較適合訓練的是人際智能，而非內省智能

人際智能：對別人心境．意向的了解，察覺他人情緒和行為，與人交往和睦相處的能力
內省智能：認識自己，正確建構自我知覺，並適當引導行為，面對挫折能思考人生意義，並選擇自己生活方向的能力
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#522708
C：即第14題多元智力教學法最後階段－遷移，讓學生能在實際生活中運用智力解決問題與發揮創造力，故學習環境強調真實情境。
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#924086
多元智能-採真實性評量
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#362499

同理心應該是人際智能?
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#689045
內省---認識自己&了解他人的情緒  EX:演員很有內省智慧
同理心----設身處地為人著想
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#1309099
人際智能---同理心訓練人際智能
內省---認識自己&了解他人的情緒  EX:演員很有內省智慧
多元智能-採真實性評量
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#630919

(B)錯在"訓練"兩個字?

 

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#191419
為什麼B不能???
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