59.下列有關「認知學徒制」的敘述，何者有誤？
(A)認知學徒制運用鷹架的概念
(B)認知學徒制是教導專家的認知過程
(C)認知學徒制的理想學習環境不包括社會層面
(D)認知學徒制先教整體的技能，再教局部的技能

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統計： A(4), B(18), C(61), D(9), E(0) #111342

詳解 (共 1 筆)

#69145

認知學徒制（cognitive apprenticeship）

認知學徒制（cognitive apprenticeship）係指一位具有實務經驗的專家，引領新手進行學習，經由這位專家的示範和講解，以及新手的觀察及主動學習，在一個真實的社會情境脈絡下，透過彼此的社會互動，讓新手主動建構知識學習的過程。
其實，「學徒制」已經有數千年的歷史，在正式學校教育未興起之前，一位新手要習得「一技之長」，必須跟隨師父學習，由師父傳授實務經驗，新手經過多年的揣摩與耳濡目染，慢慢習得特定的知識和技能。這種傳統式的「學徒制」，偏重於師父的示範與講解、學徒的觀察與學習，是一種「邊做邊學」的方式，可惜教學內容和方法未必科學化和系統化，常常是以師父的實務經驗和直覺傳授為基礎；而且師父亦是扮演「知識和技能權威者」和「知識和技能傳遞者」的角色，因此「學徒」對於師父的教導和要求是無條件的接受，不敢有任何的違逆和反抗，其學習效果難免受到影響。


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