6.高廣度教學法的理論基礎為：
(A)維茍斯基的理論
(B)皮亞傑認知發展理論
(C)布魯納認知理論
(D)後皮亞傑學派。

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統計： A(252), B(307), C(325), D(223), E(0) #113294

詳解 (共 4 筆)

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高廣度教學法（High Scope）起源於1962年的美國密西根州，也稱作「認知導向課程」。
採用皮亞傑（J. Piaget）的教學理論，重視兒童的主動式學習，讓兒童主導自己的學習。在學習方式中，老師會根據小孩子的興趣來設計教學課程，以達到最好的學習效果。
透過主動學習，幼兒會培養出自己的學習興趣，在遇到問題時，會嘗試用不同的解決方式，也樂於與人分享個人獲得的學習心得。
兒童由觀察、推理並結合已有的經驗中自由地學習，而老師則從中發現每個兒童的技能和興趣。
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#71383
「高廣度教學法」(High/Scope Approach)源於美國密西根州，採用皮亞傑(J. Piaget)之教學理論，學習的過程重計劃、實踐及檢討3大部分。
高廣度教學法旨在培養孩子訂立自我學習的計劃，並鼓勵孩子透過自我反省，從而檢討自己的表現。此教學法能訓練孩子反省自我生活態度、習慣等，以培養自我管理能力。此法適合3歲或以上之兒童。
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#303623

高廣度是高瞻沒錯！

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#277886

這是高瞻課程嗎????
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