60. 下列敘述何者不符合「全語文」(whole language)的觀點？
(A) )強調真實情境中的學習與有意義的溝通
(B) )語言是複雜的意義建構系統
(C) 語言的發展是由整體到局部
(D) 語言教育宜採編序教學設計

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統計： A(285), B(294), C(730), D(4527), E(0) #2007760

詳解 (共 10 筆)

#3395545


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#3616423
編序教學法是行為學派的教學法
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#5801578

編序教學法是由行為學家史金納所發明，用來改善教學成果的教學法。將教材分析成一連串之細目，編成一連串之問答題或試題，然後指導學生利用細目書本、教學機或電腦進行自學之一種方法。

過程
編序教學法之過程可分為三步驟:提示教材、學生作答、核對正誤。
1.提示教材:將編好的一連串教材細目，利用工具逐次提示出來，以供學生學習。
2.學生作答:學生根據呈現之教材逐次作答，作答方式大致分為填充和選擇兩種。
3.核對正誤:學生作答之後，可立即得到回饋。通常第一個答案之正確答案和第二個問題一齊呈現出來，使學生在學習第二個位提前，可以根據標準答案核對自己答案的對錯。 

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