61. 下列各種課程組織形式的排列順序，何者最能顯示由分化到統整的程度？
(A)相關課程、融合課程、廣域課程、核心課程
(B)分科課程、廣域課程、核心課程、融合課程
(C)核心課程、相關課程、合科課程、廣域課程
(D)分科課程、合科課程、相關課程、核心課程。

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統計： A(3707), B(808), C(403), D(2092), E(0) #840274

詳解 (共 10 筆)

#1093054
學科<相關<融合<廣域 <核心< 活動
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#1681712
以下為自己整理的表格&重點，供大...
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#2602130

網路口訣：蚵香濃郁心動

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#1356844
網路口訣：蚵香濃郁心動分科→相關→融合→...
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#1092590

林于茜 高三上 (2015/06/02 09:25):15人     

相關課程：採用分科(科目)教學，不過增強科目間的聯繫，最強調個別學科知識系統性。設計兩種主要方式：以某一科為中心，其他科目去配合、找出共同主題。

核心課程：以某一學科領域為中心或主題統覺課程，其他學科教材力求與此中心學科配合，不受學科界線限制；打破學科界線課程組織型態，注重社會需求，以生活為中心，可充實兒童生活知能並提升其社會適應能力；缺點為忽略基本知識能力的培養。

廣域課程：依人類文化與社會生活性質，分為幾個大類或領域進行學習，而不是分成許多範圍狹小的科目，以減少學生所學支離割裂之缺失。例如九年一貫課程七大領域。

融合課程：又稱合科課程，將部分課程統合於範疇較廣的新科目，相關學科材料合併或將教材重新組織排列成一個新的學科，將兩個以上的科目統合於範圍較廣泛的新科目之下，給予新的科目名稱，原有科目之獨立性、主體性消失不見。如國民小學藝術與人文領域。

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#1109340
  通常處理學科或科目內部的內容問題，稱...
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#1092508
分科→相關→跨科→超學科→核心→合科→科際→廣域→活動
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#1096246
合科=融合
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2
#4022567
 分科課程→相關課程→合科(融合)課程→...
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#2850858
粉香濃郁心動
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#3458246
未解鎖
分化                  ...
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