阿摩線上測驗
64 陳老師進行「玩具日」分享活動時，先讓一般幼兒輪流向其他幼兒 介紹家中帶來的玩具玩法，並安排班上自閉症幼兒小豪跟在一個善 於發表的同儕後面分享玩具，以提高他的參與程度。陳老師運用下 列哪一項調整策略？
(A)隱性支持
(B)環境支持
(C)同儕支持
(D)素材調整
答案：登入後查看
統計： A(397), B(18), C(230), D(6), E(0) #3676063
統計： A(397), B(18), C(230), D(6), E(0) #3676063
詳解 (共 2 筆)
Annie Lin
#7257041
隱性支持：在活動中，安排事件自然地發生。
策略：安排輪流的次序；在一個課程中，巧妙地安排活動的順序。
策略：安排輪流的次序；在一個課程中，巧妙地安排活動的順序。
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Joe
#7337687
融合教育調整策略對比
為了幫您精確區分這幾個容易混淆的選項：
| 策略類型 | 核心特徵 | 實務案例 |
| (A) 隱性支持 | 不著痕跡的結構調整、利用活動順序提供自然示範。 | 讓特殊生排在中間，讓他能觀察前面的人、模仿後面的人。 |
| (B) 環境支持 | 改變物理環境、物理邊界或視覺提示。 | 在地墊上貼腳印標示排隊位置、減少教室雜物。 |
| (C) 同儕支持 | 安排同儕伴侶 (Peer Buddy) 主動提供協助。 | 請隔壁的小朋友幫忙翻書、提醒下一節課要換教室。 |
| (D) 素材調整 | 改變教具或材料的性質。 | 把小積木換成大積木、在書本邊緣加貼墊片方便翻頁。 |
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