64.根據統整原則，在教學上宜採用
(A)五指教學法
(B)行為課程教學法
(C)單元教學法
(D)發現興趣教學法。

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統計： A(468), B(146), C(3186), D(632), E(0) #113427

詳解 (共 6 筆)

#285006
五指教學法的本意將課程分成健康、科學、社會、藝術、語文等五項其本意是認為：
１、人的生命體，生命以健康為第一所以要有──健康活動。
２、因為人不能離群索居，而由個人生活到群體生活，社會活動是一項重要媒介、所以要有──社會活動。
３、為了要認識自己、認識環境，瞭解自然，瞭解生活，對伊切事務都該有探索的精神，各要有科學活動。
４、人是情感的動物，生活是富有情趣的，若要生活達到美化的境地，則要有藝術活動。
５、與人交往時的語言，文字，以及對資料的整理保藏，即是語文活動。
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#350982
大單元教學法，是一一個生活重要問題為中心的完整教學活動。以一個實際活動式實際問題，來連貫各科教材，採用心裡組織法，徹底打破各學科的界限。 
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#350791
五指教學法，中國兒童教育家陳鶴琴所倡導的幼兒教育法，認為幼教應當藉著各種方式教導幼童健康、科學、社會、藝術、語文等五方面的知識，達到完整教育目的。
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#71750
大單元教學法，是一一個生活重要問題為中心的完整教學活動。以一個實際活動式實際問題，來連貫各科教材，採用心裡組織法，徹底打破各學科的界限，因此它能使幼兒的學習活動和生活教育密切配合。單元的種類有大單元，大單元之下可分為相關的若干小單元，小單元之下，又可分為若干相關的活動。因此選擇時要注意幼兒的身心發展及其舊經驗，而決定採用單元之大小。
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#71751
單元教學的優點在於「學習內容的廣度與系統姓」，該知道的生活常識大都會被老師列入學習範圍，由於多採團體教學，且有教案設計，老師較能掌握孩子的學習內容與進展。但是從另外一個角度來看，優點也是缺點之所在，既然強調內容的廣度，深度便無法顧及；而太強調有系統地按照事前設計的教案進行活動，教學便易流於不知變通、無法隨著孩子當場的反應、學習狀況做調整；另外，團體取向的教學較無法顧及孩子的個別差異。
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#268163
什麼是五指教學法
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