試題詳解

65. 涂老師在補救教學時，應用「認知負荷理論」（cognitive load theory）設計數學範例教學 （worked example instruction），利用刪去外在無關的教材、使用標題突顯結構、將文字 說明靠近圖片旁邊等方式，可以降低學生何種認知負荷?
(A) 內在認知負荷（intrinsic cognitive load）
(B) 外在認知負荷（extraneous cognitive load）
(C) 增生認知負荷（germane cognitive load）
(D) 中介認知負荷 (mediated cognitive load)