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教甄◆資賦優異組
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96年 - 96臺北縣96學年度國民中學教師聯合甄選筆試試卷_科目:特殊教育(資賦優異)#943
> 試題詳解
66.「創造力的主旨在知識的重組(restructuring)」,這句話的主要概念是?
(A)創造是知識的再生
(B)創造應超越原有的思考習慣或規則
(C)創造是知識或思考策略的慣性遷移
(D)對某個領域應有豐富的知識以協助思考
答案:
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統計:
A(218), B(623), C(59), D(41), E(0) #44889
詳解 (共 1 筆)
111花蓮上榜,主必應許。
B1 · 2019/02/14
#3197876
知識的重組(restructuring)...
(共 49 字,隱藏中)
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67.下列何者非Ennis 提出批判思考模式的十二個向度? (A)判斷是否有專家、學者等權威人士的支持(B)判斷陳述的明確性 (C)判斷定義是否適當(D)判斷某事是否為假設
#44890
68.下列何者對濃縮課程的描述有誤? (A)課程加以精要化,編製成可在短期內教學或供學生學習的材料 (B)主要的濃縮方式包括科目本位濃縮、主題本位濃縮和技能本位濃縮 (C)創造力能力訓練、批判思考類型課程不適合精要為濃縮課程 (D)主題本位濃縮可由師生共同討論決定何種主題範圍
#44891
69.下列何者為Stenberg 智力系統裡有關後設認知的內容? (A)監控、計畫、評鑑(B)綜合、組織、批判(C)記憶、知覺、速度(D)記憶、計畫、組織
#44892
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#44894
72.下列哪一項有關於Gardner 多元智力理論的敘述是錯誤的? (A)每一種智力都要符合多項判準(B)每一種智力都是一個學習領域 (C)每一種智力都是一種運算能力(D)每一種智力都可以後天發展與培育
#44895
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#44896
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#44897
75.提出創造力投資理論的學者是? (A)Amabile (B) Csiksentmihalyi (C) Sternberg & Lubart (D) Sternberg
#44898
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#44899
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