67.強調透過課程的歷史、文化、政治與意識型態批判，以便能夠更深入地掌握教育經驗的本質，是屬於下列何種課程理論之主張？
(A)學科結構課程論
(B)學生中心課程論
(C)科學中心課程論
(D)概念重建課程論

答案：登入後查看
統計： A(838), B(205), C(111), D(8449), E(0) #46315

詳解 (共 4 筆)

#362044
【整理】

Pinar「再概念化」─重視課程內隱的潛在課程、意識形態。課程發展→課程理解。

Apple「再技術化」─教師轉向心理學導向的技術效能。

Bernstein「再脈絡化」─課程知識的建構過程。

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#153815

概念重建論者質疑課程發展典範的泰勒原理已成為技術工具，及憂心1960 年代概念實徵的法則推論方式，無法顧及個體及情境差異。因此，提出概念重建來強調個體與歷史、情境脈絡的關聯，重視理論扮演的思考引導角色，也關心價值涉入的課題。概念重建為課程理解典範之始，可分為探討鉅觀面的社會結構、微觀面的自我意識與主體性兩種向度。論及概念重建的發展與壯大，William Pinar 可謂居功厥偉。本文即就「概念重建」一詞的意義、起源背景、Pinar 與概念重建的關係，及概念重建對課程理解典範的重要性、所具特色與面對的爭議，分別進行探討、分析和評論。

http://www.ntnu.edu.tw/acad/pub/j51/j512-9.htm
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#334854
概念重建論 =再概念化  翻譯上的不同  不是新的東西
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#41195

何謂概念重建課程??

沒聽過這個名詞...

又來了...

每年都有新的

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