68.教師體罰學生，說孩子不打不成器，是心理學上的哪一種防衛作用﹖
(A)退化作用
(B)補償作用
(C)文飾作用
(D)認同作用

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統計： A(18), B(44), C(1188), D(30), E(0) #48557

詳解 (共 3 筆)

#1138721
(A)退化作用：行為改以較幼稚的方式。（剛入學卻尿床）
＊退化作用：個體遇到挫折時，表現的行為較其應有行為幼稚，即以幼兒早期適應挫折的方法，如哭鬧、尿床等來處理焦慮，是一種反常的現象。（弟弟妹妹出生時，經常尿床或要求爸媽餵食）
 
(B) 補償作用

所謂補償作用，是指個人因生理上或心理上的缺陷而導致焦慮或不適應感時，使用種種可被接受的方法以彌補缺陷，俾以減輕焦慮或不適應感的歷程。俗語所說的「失之東隅，收之桑榆」，就是一種補償作用。適度使用補償作用，會產生正面、積極的結果；惟過度使用，就可能會造成無可彌補的遺憾。如，個子矮小、受盡嘲諷的人，運用努力上進、事業成就來補償生理上的缺陷，終能使這個人走出一片天地，任何人都不敢再輕忽他的存在。


(C)合理化作用(文飾作用)

當事人在面對挫折時，會以合理的理由或藉口來說服自己，以減少自己所受到的衝擊以及傷害。


(D)認同作用

當自我無法達成自己的期許時，內心多多少少會產生失望以及焦慮感，因此未達到這些願望，將會模仿自己所仰慕的對

象，以增進自我價值感。

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#1156710
合理化作用又稱文飾作用
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自我防衛機制(Self-defense Mechanism)
當事人心生恐懼，或者感到焦慮時，將會產生自我防衛的機制，以保護自己來避免遭受傷害，或者來協調自己的焦慮。因此有些自我防衛機制對於當事人而言，能具有化解危機以及自我調適的正面價值，此些現象皆屬正常行為。但要注意的是，自我防衛機制的根本仍是自我欺騙以及否認現實，若過度使用此項機制的話，將可能發展成精神疾病。
1 否認
2 壓抑
3 反向作用
4 投射作用
5 轉移作用
6 補償作用
7 合理化作用
8 退化作用
9 認同作用
10 昇華作用
11 儀式與消解作用
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