7 後段班的學生認為能力分班真的反映出他們本身的能力，進而產生消極的學習態度，使得成績表現一落千 丈。此種心理現象可稱為：
(A)自驗預言
(B)成就動機
(C)刻板印象
(D)後設認知

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統計： A(789), B(30), C(25), D(21), E(0) #796298

詳解 (共 3 筆)

#3203987
自我應驗預言(self-fulfilli...
(共 116 字，隱藏中）
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#3707138
可惡…看完想說找不到比馬龍
原來是換句話說…
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#5900922

類題
16.潘老師在教學過程中，對學生正向期待，以增加學生的學習動力及進取心。潘老師是應用下列何種學習概念？
(A) 霍桑效應
(B) 比馬龍效應
(C) 增強原理
(D) 行為改變技術
初等/五等/佐級◆教育學大意-98年 - 98 初等考試_教育行政：教育學大意#774


答案：B
難度：非常簡單

48.學生表現常會應驗教師所賦予的期望，這種現象稱為：
(A) 月暈效應
(B) 霍桑效應
(C) 強亨利效應
(D) 自我應驗預言
初等/五等/佐級◆教育學大意-99年 - 99 初等考試_教育行政：教育學大意#664


答案：D
難度：非常簡單

38.楊老師常當著全班同學的面，嚴厲責備班上一位常搗蛋的同學，並說他再這樣下去以後一定會成為壞人，但楊老師同時也發現這位同學不但行為沒變好，反而變本加厲，楊老師的做法在這位同學身上產生了下列那一項影響？
(A) 比馬龍效應
(B) 投射作用
(C) 月暈效應
(D) 霍桑效應
初等/五等/佐級◆教育學大意-104年 - 104 地方政府特種考試_五等_教育行政：教育學大意#34540


答案：A
難度：非常簡單

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