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教甄◆身心障礙組
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無年度 - 99臺北市立教育大學九十九年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格特殊教育課程與教學模擬試題#2723
> 試題詳解
7.周老師為語言障礙學生進行個別化教育計畫的現況能力評估,用到MLU(mean length of utterance)的描述,MLU是指下列哪一項?
(A)平均每句話的字詞數
(B)平均每句話的時間長度
(C)平均每個字詞的發音長度
(D)每分鐘平均說話的字詞數
答案:
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統計:
A(230), B(32), C(21), D(66), E(0) #117176
詳解 (共 1 筆)
CAYang
B1 · 2019/04/16
#3295051
兒童-平均語句長度 (mean leng...
(共 462 字,隱藏中)
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周老師為語言障礙學生進行個別化教育計畫的現況能力評估,用到MLU(mean length of utterance)的描述,MLU是指下列哪一項? (A)平均每句話的字詞數 (B)平均每句話的時間長度 (C)平均每個字詞的發音長度 (D)每分鐘平均說話的字詞數
#79367
29.周老師為語言障礙學生進行個別化教育計畫的現況能力評估,用到MLU(mean length of utterance)的描述,MLU是指下列哪一項? (A)平均每句話的字詞數 (B)平均每句話的時間長度 (C)平均每個字詞的發音長度 (D)每分鐘平均說話的字詞數
#122284
9.周老師為語言障礙學生進行個別化教育計畫的現況能力評估,用到MLU(mean length of utterance)的描述,MLU是指下列哪一項? (A)平均每句話的字詞數 (B)平均每句話的時間長度 (C)平均每個字詞的發音長度 (D)每分鐘平均說話的字詞數
#127140
38.周老師為語言障礙學生進行個別化教育計畫的現況能力評估,用到 MLU(mean length of utterance)的描述,MLU 是指下列那一項? (A)平均每句話的時間長度 (B)平均每句話的字詞數 (C)平均每個字詞的發音長度 (D)每分鐘的平均說話字詞數
#2637868
76. 邱老師為班上語言障礙學生進行現況能力分析時,常運用MLU(mean length of utterance)的描述,下列哪一敘述是MLU 的意涵? (A)平均每句話的字詞數 (B)平均每句話的時間長度 (C)平均每個字詞的發音長度 (D)每分鐘平均說話的字詞數
#363296
8.下列哪一些是根據生態評量的原則,為重度障礙學生所設計的教學目標? 甲、學生能夠指認日常生活用品 乙、學生能指認溝通板上的圖形符號 丙、學生能在日常生活中辨識自己的名字 丁、當遇到困難的時候,學生能說請幫我 (A)甲乙 (B)丙丁 (C)甲丙 (D)乙丁
#117177
9.吳老師教導資源班學生學習社會技能,為了促進所學技能的類化,下列哪一些策略較為適當? 甲、變化訓練的範例 乙、使用過度學習策略 丙、使用連續性增強策略 丁、在不同的情境中練習 (A)甲丙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁
#117178
10.下列四個聲音「ㄚ、ㄨ、ㄕ、ㄇ」,哪一個對於高頻聽力損失學生之語音接收有較大的困難? (A)ㄚ (B)ㄨ (C)ㄕ (D)ㄇ
#117179
11.對於喜歡圖像式思考的學生,教師多提供圖像式的教材內容,這是屬於哪一種課程調整方式?(A)學習內容的調整 (B)學習歷程的調整 (C)學習環境的調整 (D)評量方式的調整
#117180
12.剛上幼稚園的全盲幼兒小明,需要認識校園新環境,如果你是環境引導的教師,下列哪一項是較適當的人導法的握法? (A)教師握著小明的手肘 (B)教師握著小明的手腕 (C)小明握著教師的手肘或手腕 (D)小明拉著教師的衣袖
#117181
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