7.柯爾柏格（Kohlberg）認為人類道德認知發展，基本上依循下列何種原則？
(A)自律與他律並行
(B)先他律而後自律
(C)先自律而後他律
(D)規避處罰與服從法律

道德發展是個相當複雜的心理過程，許多心理學家對這個過程作了實際上和理論上的研討；總括來說，有關道德發展的研究，最重要的是認知心理學家皮亞傑(Piaget)和柯爾柏格(Kohlberg)的理論。皮亞傑認為兒童的道德發展是由「他律」，而後「自律」；柯爾柏格則進一步將兒童的道德發展分為三個時期六個階段。他們都認為道德發展具有階段性，因而強調在教育上要遵循兒童道德認知發展的年齡特點。

(B)先他律而後自律

從他的理論分析:道德成規前期和道德循規期都是他律(被別人管)

道德成規前期(必罰服從取向和相對功利取向)

道德循規期(尋求認可取向和順從權威取向)

道德自律期(法治觀念取向和普遍倫理取向)---自律(自己管自己)

★補充:皮亞傑與柯爾柏格差異與相同

相同點：

一、皮亞傑與柯爾柏格均認為兒童及青少年都傾向服從，皆先他律而後自律。

二、兩者均呈現一定的階段性和次序性。

三、皮亞傑和柯爾柏格均認為認知水準與道德水準有關。雖然認知水準高，道德水準不一定高，但道德水準高，其認知水準一定在某一水準以上。

相異點：

一、分期：皮亞傑分為兩期；柯爾伯格分為三期六段。

二、分期標準：皮亞傑以年齡分期；柯爾伯格以道德判斷作為分期標準。

三、皮亞傑認為兒童及青少年服從是對權威的尊重；柯爾柏格則認為服從是畏懼權威、避免懲罰，得到獎勵。

資料來源:

https://blog.xuite.net/kc6191/study/15706179-%E7%9A%AE%E4%BA%9E%E5%82%91%E8%88%87%E6%9F%AF%E7%88%BE%E6%9F%8F%E6%A0%BC%E5%85%92%E7%AB%A5%E9%81%93%E5%BE%B7%E7%99%BC%E5%B1%95%E7%90%86%E8%AB%96%E7%9A%84%E6%AF%94%E8%BC%83

想知道如果真要解釋D錯在哪呢?

是因為只有避罰飯福從法律太過狹隘了嗎?