7. 有關情緒行為障礙學生之處遇與正向行為支持之論述，何者不正確？ (A)正向行為支持依據多層級系統而發展為三級介入模式，以促進學生的行為與適應。 (B) 正向行為支持以融合、個人中心計畫為基礎，再融合生態系統，因此強調後果論。 (C) 正向行為支持能針對個體與環境進行介入，因此其策略安排有別於行為改變技術。 (D)正向行為支持重視生態環境之改善，如：在班級中訂定明確規則、營造友善關係。