7. 針對各類特殊需求學生，採用工作分析、多元感官、直接教學、多層次教學、合作學習、合作教學等教學方法，並配合不同的教學策略及活動，以激發並維持特殊需求學生的學習興趣與動機，上述內容為何種向度的調整？
(A)學習評量的調整原則與作法
(B)學習歷程的調整原則與作法
(C)學習內容的調整原則與作法
(D)學習環境的調整原則與作法

答案：登入後查看
統計： A(4), B(1899), C(42), D(10), E(0) #657867

詳解 (共 2 筆)

#970215
評量:紙筆、口頭報讀、放大試卷
歷程:教-學過程之教師所使用的方法
內容-++--
環境:座位
5
0
#1034797

學習內容的調整原則和作法：

身心障礙學生學習普通教育課程，部分教材內容宜加以簡化並減量或將內容的材料分解成幾個部份，並降低其學習內容的難度，甚至將部份較難的內容以省略或替代的方式實施。


資料來源~陳穎

1
0