71.下列哪一種教學策略在減少倒攝抑制(retroactiveinhibition)方面是最為「無效」的？
(A)當教導相似概念時要使用一致的方法
(B)要完全地教導學生學會一個概念後才能教導下一個概念
(C)使用記憶術策略來指出概 念間的差異
(D)在不同的時間教導概念，例如在不同的一節課中教導。

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統計： A(2769), B(526), C(411), D(1272), E(1) #24249

詳解 (共 8 筆)

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因為使用一致的方法,容易形成干擾!!
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#143588
概念教學，提供正反例
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#1245445
因為新觀念與舊觀念之間肯定是不一樣的，學生無法分辨兩者的不一樣，所以才會產生「順／倒攝抑制」。所以，老師應該用不同的方式來教導，才有助於學生分辨兩種概念的差異，不可以用同樣的方式。
﹣﹣
先後學得舊的與新的兩種經驗，當你要回憶舊經驗時，新的經驗產生干擾的作用，叫做 倒攝抑制 。
換言之，倒攝抑制是因為從學習到回憶的一段時間之內又產生新學習，新學習存在記憶中， 影響了對原有舊學習的記憶。
此作用與新舊學習材料的相似度、練習程度、及新學習插入時間有關。先後 學得舊的與新的兩種經驗，當你要回憶新經驗時，舊的經驗產生干擾的作用，叫做順攝抑制 。
日常生活 中，順攝抑制的例子很多，例如朋友搬新家、換了新電話住址，當我們要記他的新電話時，受其舊電話號碼的干擾。
近年來研究顯示，順攝抑制乃構成遺忘的主因。 
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#85634

所以真的要合適地變換教學方法,讓學生更好的學習新知識.

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#173006

又是一題眼睛瞎的選擇
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#769794
沒看到無效！
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#44322
???

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#151473
我傻了
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