阿摩線上測驗
71. 下列哪一位美國學者受自然主義教育思想的影響，於十九世紀末進行教育革新，提倡「教育要使學校適應兒童，而非兒
童適應學校」之主張，有美國進步主義教育之父的美譽？
(A)杜威(J. Dewey)
(B)克伯屈(W. Kilpatrick)
(C)帕克(F. Parker)
(D)赫欽斯(R. Hutchins)。
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統計： A(1223), B(307), C(1101), D(313), E(0) #3124374
統計： A(1223), B(307), C(1101), D(313), E(0) #3124374
詳解 (共 9 筆)
Felix J 謝謝阿摩已上岸
#6430070
| 項目 | Francis Parker（C） | John Dewey（A） |
|---|---|---|
| 時間 | 較早，19 世紀後期 | 稍晚，主要活躍於 20 世紀初 |
| 身分 | 改革實踐者、芝加哥教師學院院長 | 哲學理論建構者與實驗學校推動者 |
| 名言 | 學校應適應兒童…（Parker 原話） | 強調做中學、經驗教育 |
| 稱號 | 有時被稱為「進步教育之父（先驅）」 | 更常被普遍稱為此稱號，但非原話主體 |
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羊倫
#6430318
- 克伯屈主張課程編製以兒童的興趣為中心。
設計教學法是以問題為中心的方式統整課程進行教學
克伯屈主張設計教學法有四個過程：
1.決定目的（purpose）：設計是一種有目的的活動
2.擬定計劃（planning）：是設計活動中最重要且最難的一步工作
3.實行工作（executing）：由教師指導學生從做中學
4.批評結果（evaluating）：由學生自己做
- 同時學習原則(包括三項)
- 主學習：直接達到的教學目的
- 副學習：與功課有關的思想或概念（如鴉片戰爭一課，同時學到地理和衛生之事）
- 附學習（輔學習）：學習時所養成的理想態度（如實驗課學到科學精神）
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114台中、109台北上榜
#6443148
赫欽斯( R.M.Hutchins) 永恆主義
l 提倡另一種形式的博雅教育，這博雅教育也具有通識教育的性質，主張以閱讀西方經典作品為主要教育內容及方法。
l 他對Dewey的生活教育大感恐慌，擔心流為「職業主義」及「反智主義」
l 主張培養全人，教育的目標應積極發展個人的理性能力，認識不變的真理，不能流於單一知識的獲取。
l 將西方經典編輯成「鉅著」(Great Books)。
By其他摩友
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AMo Test
#7344802
克伯屈
實驗、進步主義；推崇杜威，哲學派課程理論（兒童本位） ；
提倡「設計教學法」或稱方案課程
同時學習原則：主學習(直接)、副學習(有關思想觀念)、附/輔學習(態度)
設計教學(決定目的→擬定計畫→實行工作→評鑑結果)
提倡「設計教學法」或稱方案課程
同時學習原則：主學習(直接)、副學習(有關思想觀念)、附/輔學習(態度)
設計教學(決定目的→擬定計畫→實行工作→評鑑結果)
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