71. 林老師依據 Flexer, Simmons, Luft & Baer（2001）的理論編制某量表，用以測量特教學生所應具備的五種轉銜技能。 蒐集完資料後，林老師以因素分析法進行分析，結果發現有五個因素，正好代表量表當初所欲測量的五種技能。請 問林老師是在驗證量表的何種特質？
(A)重測信度
(B)折半信度
(C)構念效度
(D)內容效度

構念（建構）效度：構念：抽象，且假設性的概念。
（1）符合效度：對某一特質、觀念，用不同的方法去測量，會有有相同的結果。
（2）區辨效度：和其他測量不同構面的測驗或量表，是低相關。
如：機械性向的測量分數和在校機械科目的成績算相關，如果是高相關，表示有符合效度。而和語文測驗的成績是低相關，則有區辨效度。

因素分析(factor analysis)

它是一種確認心理特質的方法，是研究「構念效度」適當方法之一。

就本質上來看，因素分析是分析行為資料的多變項統計技術，其主要目標是在簡化行為的描述，也就是將原先的多個測驗題目減少到數個共同因素或特質。

在因素分析的過程中，描述個人表現的變項或類別將會從原先的測驗題數，降低到少數的共同特質，在藉由這些共同因素的發現，來瞭解測驗能有效 測量的因素是哪些。在找出因素後，就可利用它們來描述測驗的因素組合，因此每一項測驗測驗的特徵在於決定其分數的主要因素，以及各因素的加權值或負荷量， 還有測驗與各因素之間的相關。

建構效度(construct validity). 建構效度是指一個測驗能夠測量某一個理論的建構程度。在心理學上常使用建構的例子，例如：學業性向