72. 方老師注重實用的知識教育，反對形式的文字教育。他認為現在教育的缺失在於學 生一味地學習古文，卻對現實社會毫無所悉。因此，他經常設計考察古蹟、參觀展覽 等教學活動。請問方老師的教學理念最符合下列哪一種理論的實踐？
(A) 人文主義(Humanism)
(B) 社會唯實論(Social Realism)
(C) 感官唯實論(Sense Realism)
(D) 人文唯實論(Humanistic Realism)

(1) 代表人物：米爾頓 Milton《失樂園》、康門紐斯 Comenius

(2) 教育主張：閱讀古文體驗生活、重視方言價值的實用性、課程重廣博。

(3) 主張「文雅」教育的復活，是「泛智主義」的象徵。

(4) 改進人文主義思想，強調地方語言，促進現代國家的形成。

2.社會唯實論(回到古希臘)

(1) 代表人物：孟登 Montaihne《論文集》《自然神學》、拉伯雷 Rabelais

(2) 教育主張：Montaihne 注重旅行教育，主張廢除體罰；Rabelais 強調衛生保健的重要性。

(3) 教育目的：在能處理社會生活的問題，注重實用教育，學校教育的內容要取之於社會，學成的知識要應用於社會。

(4) 改進人文唯實論的觀點，認為語文研究不能包括教育的全部，強調教育目的是處理社會生活問題，以及做合理正確的判斷。

3.感官唯實論

(1) 代表人物：威夫斯 Vives、康門紐斯 Comenius

(2) 感官為吸收自然探索知識的來源，視、聽、味、嗅、觸為獲得知識的媒介

(3) 強調實物教學、直觀教學

(4) 提出自然教學法的原則：由易及難，一時學一物，以國語為媒介，以圖畫彌補實物教學的不足

(5) 《世界圖解》為教育史上第一本有圖畫的教育書