78. 曾老師經過兩個月的探究實作課程的觀察後，告訴渝屏每次實作課上都可輕易看見 她操作敏捷、充滿能量和愉悅的神情，以激勵渝屏實作的動機。從班度拉（Bandura） 的自我效能理論，曾老師是從哪一個面向提升渝屏探究實作的自我效能？
(A) 過去的成功經驗
(B) 語言/社會說服
(C) 替代性經驗
(D) 生理與情緒喚起

答案：登入後查看
統計： A(672), B(1392), C(136), D(1706), E(0) #2702109

詳解 (共 7 筆)

#4826161

疑義回復如下:

班度拉（Bandura）認為個人自我效能主要有四種評估來源，分別為過去成就 表現、替代性經驗、語言/社會說服，以及生理或情緒激發。 「語言/社會說服」指的是透過他人的口語告知，讓個人了解自己有完成某項 任務的能力，進而增進其效能預期。而「生理或情緒激發」強調由個人的生 理狀態反應其對學習任務的真實感受，可經由學習者自己覺察；或經由他人回饋，協助學習者解讀情緒和身體狀態，進而認識或改變對自己能力的知 覺。此題題幹敘述仍以「生理或情緒激發」為最佳答案。

結論: 維持原答案 D

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#4743491
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#5482177

問曾老師....就是用言語上的勸說>>>>造成學生情緒上的激動!
題目不是在問曾老師嘛!?曾老師   告訴 ~~~

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私人筆記#7826087
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