73.下列有關瓦爾克（D. F. Walker）的寫實模式或自然模式（naturalistic model）的敘述，何者有誤？
(A)著重在應然性的、指導性的課程發展模式而非描述性的
(B)模式包含立場（platform）、慎思 （deliberation）和設計（design）三成分
(C)慎思（deliberation）源自於許瓦伯（J. J. Schwab）的理 論
(D)評鑑在此模式中不一定是非要不可的成分

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統計： A(4042), B(643), C(507), D(1659), E(0) #1616864

詳解 (共 10 筆)

#2389344

寫實模式=自然模式，強調三要素：立場、慎思、設計。

立場：教師個人對於課程所秉持的信念、價值觀。-->可能同樣的單元，但不同教師呈現出不同風貌、意義與價值。

慎思：根據自己的信念，去思考所需要的材料、考量後果、選擇方案......等

設計：就...開始設計課程


--就像寫教案時，有時不是先去寫目標，而是心裡自然會有對課程的想法，想要怎麼玩（立場），那我就想安排某活動、用某材料佈置情境＆引起動機、評估是否可行（慎思），最後著手寫教案（設計），反而課程表定的目標是輔助用的



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#2755408

(A)應改成：著重在描述性的課程發展模式，而不是應然性、指導性的。

寫實模式(自然模式，不是從泰勒目標模式發展而來的)

a. 由瓦爾克 (Walker, 1971) 提出，旨在儘可能忠實地呈現實際課程發展現象，並指出 

    其中的非理性成分

b. 主要包含三個成份：課程的立場、慎思過程、設計

c. 評鑑在目標模式中是必要的過程，但是在寫實模式中則不一定是必要

(黃光雄 - 中興大學教職員工網頁)

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#2408783

寫實模式對課程設計的五個啟示：

1. 寫實模式包含了許多尚待考驗的假設
2. 提供課程發展描述研究的概念基礎
3. 提供研究各種設計因效能的概念基礎
4. 使課程專家重視過去所忽略的問題
5. 有助於指認其他領域的問題，其解決可進而刺激課程發展

D31.忠實呈現課程發展過程，並涵蓋課程的立場、慎思和設計三個要素的課程模式稱之為何種模式？
(A)目標模式 
(B)歷程模式 
(C)情境模式 
(D)自然模式
課程設計的模式  一、泰勒（Tyler）－目標模式 1、重視學生的「產出、結果」 2、僅重視「輸出-輸入」的兩端
 二、史點豪斯（Stenhouse）－歷程模式 1、由故事中心與問題中心課程來完成統整的學習 2、重視學生的過程、投入程度 3、強調知識是由個體與環境交互作用的經驗中建構而來的，故教師要鼓勵學生所知識的價值面 4、強調的是教育的方式與教學過程（發現或探索教學法） 5、其所進行之「人文課程方案」經常被喻為歷程模式之典範

三、史北克（Skibeck）－情境模式 1、以學校和教師作為課程發展的重點 2、分析內外在因素，訂定一套有系統的方式，是一種涵蓋整體的課程設計 3、教師即課程設計者，課程著重社會文化架構來考量，課程是師生、情境、經驗互動的結果
  四、瓦克（Walker）－自然模式／寫實模式 1、課程三要素：課程立場、慎思、設計 2、課程立場的選擇需考慮不同的價值
 
3、課程立場到設計之間須經過慎思過程做為媒介

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#2827617

寫實模式的課程發展論點包含三個因素，

課程立場、課程設計、課程慎思，

其目的在於盡可能忠實呈現實際課程發展過程，因為目標模式往往忽

視或扭曲課程發展的重要層面

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#2311089
瓦爾克所提出。由於傳統教育受到目標模式所...
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#3793203
(A)應改成→：著重在描述性的課程發展模...
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#2715670
(A)應改成：著重在描述性的課程發展模式...
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#2377786
寫實模式=自然模式，強調三要素：立場、慎...
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#3932575
A課程發展有不同模式。秦老師有一個生命教...
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#2399154
寫實模式由Walker提出，亦稱為「自然...
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私人筆記 (共 2 筆)

私人筆記#4953716
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私人筆記#5183454
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