73. 課程設計中的過程模式主張用來指導教師在教學程序中的作為是什麼？
(A)程序原則
(B)行為目標
(C)科學法則
(D)結果要點

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統計： A(905), B(211), C(16), D(7), E(0) #363293

詳解 (共 2 筆)

#688037
歷程模式 Stenhouse

以學習者為中心 重視學生主動學習

重視教師對學科結構、程序法則的了解(建立明確的教學程序)
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#684719

課程設計的過程模式(Process Model)認為課程實施的結果是不能預測的，因為課程是經驗，教育就是發展。認為學生是主動學習者，教育就是要給予學生増能、賦權，發展即是要增加兒童自主的能力。故課程即在協助兒童發展自主行動、能夠選擇、決定、判斷、控制、負責的能力，要有能力對社會做批判。重點不在課程提供給學生什麼，而是在課程如何提供。課程設計不一定要事先陳述預期的學習結果，要從內容和活動設計開始，先規劃學習經驗。著重師生學習過程的經驗，而非固定的課程目標。故課程設計的過程模式改以表意目標(expressive objectives)、程序原則(principles)來指引課程設計。非是沒有目標，而是改用引領原則指引課程設計。原則可在課程設計與實施過程中加以調整。課程目標與實施過程不做區別，目標反應在過程中，過程即蘊含目標。


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