75. 在發展學校本位課程中，學生扮演的角色為何？
(A)討論
(B)建議
(C)做決定
(D)支持

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統計： A(755), B(168), C(144), D(268), E(0) #363295

詳解 (共 2 筆)

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Skibeck 情境模式(課程即經驗)

課程是師生、情境、經驗在社會環境中互動的結果


（互動所以是討論嗎??）
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#1038393

學校本位課程(School-based Curriculum)

九年一貫課程提到各校應成立「課程發展委員會」，下設「各學習領域課程小組」，於學期上課前完成學校課程計畫之規劃、決定各年級各學習領域學習節數、審查自編教科用書及設計教學主題與教學活動，並負責課程與教學評鑑。且學校課程發展委員會應充分考量學校條件、社區特性、家長期望、學生需要等相關因素，結合全體教師及社區資源，發展學校本位課程，並審慎規劃全校課程計畫。學校本位課程就是學校教師依據學校的辦學哲學與教育理念，利用學校與社區的資源、情境，透過討論、慎思、實踐和反省的過程，對學校課程著手進行規劃、設計、實施和評鑑。課程由學校教師所設計，教學採協同教學的模式，擺脫過去教師教學單槍匹馬的課程教學方式。在學校本位課程概念下，每位教師都是課程設計者，每間教室都是課程實驗室，教師扮演實驗者與研究者的角色，在教學過程中蒐集資料、驗證假設、落實課程。

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