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77. 下列對於師生關係的教育社會學觀點，哪些是正確的？
（甲）師生關係是對等的人倫關係
（乙）教室的規則由教師自行訂定
（丙）教師的權威必須佔上風，否則無法成為教師
（丁）教師是學生的「重要他人」（significant others）
(A)甲、乙、丙
(B)甲、乙、丁
(C)甲、丙、丁
(D)乙、丙
統計： A(106), B(1166), C(3065), D(349), E(0) #606266
詳解 (共 10 筆)
華勒在分析師生關係時，他強調其中關係的是支配與從屬，也就是說是一個強制並且上對下的概念，彼此是有衝突的，兩者只能從各種衝突中找到暫時的平衡點，讓整個學習型態可以繼續下去，老師可能並不以學生觀點指導學生，而是以自身方便作為出發點，如此學生也不滿於教師的教學，因此作出叛逆反抗等舉動，亦或是刻意不以學業為重，藉以表達其對抗的思維，因此這校園間的師生衝突是不斷的，但是因為教師的地位必定是居於優勢的，並且也必須是，否則他不能成為教師，因此華勒所認為的教學，應當是不停的在衝突中尋找到平衡，將自我的權威凌駕於學生之上，讓此才能讓教學繼續。
比較
(B)學生認為老師是「重要他人」(significant others)之一而向他學習，或接受他的指導。這屬於師生人際關係中哪一項的影響力？
(A)專家
(B)參照
(C)法理
(D)強制
96 年 - ９６年高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試-中等學校課程與教?#137-n教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學
自我發展理論
米德主張人的心靈(Mind)與自我是經由兒童時期學習他人的角色，
以及想像他人對自己的評價而逐漸發展出來的，
自我的發展是經下列三個階段：
1.模仿階段Imitative Stage(2-3歲)
受「重要他人」影響。會模仿「重要他人」的行為舉止。
例如模仿父母手提公事包上班。
2.遊戲階段Play Stage(4-8歲)
會扮演數種身邊熟悉的大人角色。例如同時扮演父母親、小孩。
3.團體遊戲階段Game Stage(8歲以後)
受「概括化他人」影響。注意他人的角色和看法，學習由他人的角度看自己。
例如參與球賽時希望獲得他人對自己表現的肯定。
D 27.身為導師，建立班級常規是一件重要的工作，下列何者不符合班級常規建立的原則？
(A)班規最好是師生共同訂定
(B)訂定好的班規需隔一段時間再行修訂或更換
(C)每一條規範，僅表明一件具體行為
(D)須與教師教學釐清界限，不要混淆