77. 提示可增加特殊教育學生產生正確回應的機會。有關提示類型及其實例，下列哪些配對是適切的？

(A)甲丙丁
(B)甲乙丙丁
(C)甲乙丙
(D)甲丙。

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統計： A(19), B(37), C(344), D(278), E(0) #3123391

詳解 (共 5 筆)

#6399574
乙：間接口語+手勢 乙選項的動作指的是...
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#5879710
不同類型的提示: (全部/部分) 動作提...
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#5872470
根據紐文英 - 啟智教育課程＇與教學設計...
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#6032661
鈕文英[啟智教育課程與教學設計]P.187
提示由少到多：(手口眼示身混)
1.手勢提示：指出、點頭
2.口語提示
 (1)直接：打開窗戶！
 (2)間接：教室是不是很熱？
3.視覺提示：文字、照片
4.示範動作
5.身體提示
  (1)完全
  (2)部分
6.混合提示:結合口語提示和身體提示
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#6414699

提示由少到多：(手口眼示身混)　　　　　　　　 鈕文英[啟智教育課程與教學設計]

1.手勢提示：指出、點頭

2.口語提示： (1)直接：打開窗戶！　 (2)間接：教室是不是很熱？

3.視覺提示：文字、照片、圖畫、白板、電子設備．．．

4.示範動作

5.身體提示：「拍手」(1)完全：握着學生的雙手並擺動學生的雙手做出拍手的動作

　　　　　　　　　 (2)部分：老師握著學生的手腕拍手

6.混合提示:結合口語提示和身體提示

 

甲：關鍵字「清單」→文字或書面

乙：關鍵字「指出」→手勢提示

　　如果是「老師拿起水杯給學生看」→動作

丙：關鍵字「放在」→位置

丁：關鍵字「播影片」→視覺提示

　　如果是「老師設定10分鐘計時器提醒學生」→聽覺

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#6862897
未解鎖
這題一開始選了C 認為手勢是動作的一種 ...
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