78.有位低年級學生因在學校長久受到高年級學生霸凌，結果產生畏懼上學、討厭學校之學校恐懼症 （school phobia）症狀，此可能反映了行為心理學之何種制約學習原理？
(A)古典制約刺激取代
(B)古典制約後效增強
(C)操作制約刺激取代
(D)操作制約後效增強

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統計： A(1939), B(968), C(342), D(321), E(0) #1825444

詳解 (共 9 筆)

#3797375

恐懼是一種生理反應，不需要學習--古典制約

引發恐懼的本來是霸凌，後來引發恐懼的來源被「學校或學校內情境」所取替--刺激取代

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#3351563

我查了一下資料

其實這題只有兩個選項是真正正確的~


  1. 古典制約 配 刺激取代 (舊經驗影響新經驗)
  2. 操作制約 配 後效增強（刺激強化行為）


其他 B C 兩個選項只是混淆視聽用的

可惡被騙了QQ

我就是那個選B的笨蛋.........

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#2908304
霸凌為操作制約；懼學症為古典制約~~霸凌...
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#3188346
Pavlov古典制約 狗  →  肉 ...
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#3006444
古典制約：刺激-反應聯結刺激替代：去學校...
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#3236422
僅提出霸凌說法，並不能有效說明本題．：古...
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#3388258

古典制約

刺激取代最簡單的形式，是亞里斯多德曾經提出的接近律，也就是當兩件事物經常同時出現時，大腦對其中一件事物的記憶會附帶另外一件事物。制約刺激與立即性和長期性的期待、滿足或恐懼有關，制約刺激和制約反應的關係，稱做制約反射。當非制約刺激(上學)重複性或猛烈地伴隨著某個中性刺激(受霸凌)，這個中性刺激會成為一個制約刺激，並產生制約反射(不想上學)。

操作制約

後效增強是此制約的重要概念，指個體在學習情境中，因為反應之後增強物的適時出現，增加了個體以後在同樣情境下重複表現該反應的機率。增強作用是由個體反應後帶來的效果所決定，故稱後效(果)增強。如購買股票有贏錢的機會，贏是購買的後果，而這種後果，會強化「再買」的行為。

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#2944048
古典制約學習　　古典制約學習是指一類學習...
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#3303440

來學校 給予霸凌

來學校就是操作制約自發行為

應該是操作制約吧

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私人筆記 (共 2 筆)

私人筆記#931484
未解鎖
一.古典制約 (一)意義：原本無關、中...
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私人筆記#1375806
未解鎖
操作制約是指：「在某一刺激的情境下，由於...
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