78.有關教師權威類型的敘述，何者正確？
(A)教師對學生擁有管教權，是一種法定權威
(B)當代教師重視專業涵養，道 德權威無須重視
(C)傳統天地君親師賦予教師權威，教師可據以體罰學生
(D)青少年崇拜偶像，教師宜善用個人魅 力權威，成為青少年學生崇拜的偶像，以利教學進行

答案：登入後查看
統計： A(4660), B(29), C(58), D(1376), E(0) #26648

詳解 (共 10 筆)

#205731

教師的權威分為四類型：

１．傳統權威
統治者根據習俗與傳統，以世代因襲的身份來運用其權威。
我國教師為社會文化道統的繼承者，由於傳統尊師重道的觀念，教師的身分或地位自然為社會大眾及學生所尊崇。
２．人格感召的權威
此權威來自於領導者神聖化的人格吸引力。
教師具備的人格特質感化學生，達到變化學生氣質的教育效果。
３．法理的權威
在科層體制，領導者以其法定職務來發號施令，此權威是典章制度所認可。
教師在接受專業訓練後，取得法定資格，才能擔任教師。
４．專業的權威
領導者所具備的專業知能，是其權威的來源。
教師具備專業的知能，在各領域有優秀的表現，以獲得學生的信賴與尊敬。
 
而現代的教師權威:

因為時代不斷的進步，具備較高水準的知識與技能是教學成功的保證，所以教師必須具備更專業的知能，才能使教學有效的實施。
教師從實際的教學表現，獲得教師的權威。
教師不再是「地位偶像」，而是必須在教學活動中所表現的知識、技能、社會性與人格情操等，獲得學生的信賴與尊敬。





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#273894

魅力權威主要在於能夠感召學生， 達到「變化學生氣質」的「教育效果」。
於是D選項說"以利教學"就錯了
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#319698
若根據命題教授觀點，教師並非偶像，而宜以專業權威、法定權威與道德權威進行教學。
若教師塑造個人魅力形象而成為學生崇拜的偶像，並以之進行教學，學生易受其操控，成
為不具自主判斷之「程式人」(programmed person)。
相對的，教師教學若訴諸專業權威、法定權威及道德權威，則可以符合知識上的認知性、符合學習上的自願性及符合目的上的價值性，
以成就「教育人」(educated person)。準此，選項(D)為非。

來源：千華
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#1273741
老師的管教權有法理權威嗎？有一題寫到老師也不能做正向的管教
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#1536974
教師兼具專業的知能與在教學活動中所表現的知識、技能、社會性與人格情操等，均獲得學生的信賴與尊敬。同時，教師又能夠「善用」個人魅力權威，成為青少年學生崇拜的偶像，以利教學進行及幫助學生品格養成。可以成為如此能力的教師，也值得令人欽佩。 
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#3175773
教學現場不應有過度崇拜教師且將教師視作偶...
(共 73 字，隱藏中）
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#4023451

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#132277
為何D不行呢？？
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#101133
題目是強調 →有關教師權威類型的敘述
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#154928
對阿為何D不行
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