79.哪位學者提出「知識形式」，而對課程設計產生深遠的影響？
(A)狄爾登(R. F. Dearden)
(B)赫思特(P.H. Hirst)
(C)庫柏(D. Cooper)
(D)皮德思(R.S. Peters) 

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統計： A(210), B(3243), C(396), D(807), E(0) #26649

詳解 (共 10 筆)

#3683
赫斯特〔P.H.Hirst〕知識形式 教育係引導青年接觸富有價值的知識，知識形式是指我們的經驗，使用共同接受的符號，而加以組織。 這些符號有其共同的意羲，其使用可依據經驗而予以檢驗。 知識形式的特徵、概念與概念間的邏輯結構，及判斷真假的內含效標，正是「歷程模式」課程設計的適用領域。 簡良平，民81
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#1048993
赫思特(P.H. Hirst) 的「知識...
(共 62 字，隱藏中）
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#1592126
宗教、藝術（美學）、自然科學、邏輯數學、...
(共 76 字，隱藏中）
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#416427
赫斯特所倡知識的七種形式有
自然科學  數學  有關人的科學  歷史  宗教  文學藝術  哲學
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#1650249

赫思特(P.H. Hirst) -知識的形式

口訣：柯文哲是中歷人

 

科學

文學

哲學

數學

宗教

歷史

人文

 

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#838992
人數失蹤柯文哲
人數史宗科文哲
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#189754
謝謝~ 赫斯特〔P.H.Hirst〕知識形式-->歷程模式
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#834275
人始終聞著數字
與人相關的科學 歷史 宗教 文學 哲學 數學 自然
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#685959

http://140.122.68.137/forum/board/board_content.asp?&board_id=191&title_id=1034&CONTENT_NOWPAGE=1

 

Hirst－知識形式（歷程模式）

　　人類取得的知識，Hirst認為可被區分為許多邏輯上不同且獨特的「形式」，每一種知識形式，具不同的獨特概念、概念結構及檢測方式。

　　（1）不同形式的知識具有獨特的「概念類型」，例如數字、整數、矩陣等獨特的概念類型點出數學此種知識形式的特徵；氫、原子、磁場等獨特的概念類型顯示科學此種知識形式的特徵。

　　（2）不同知識形式中的獨特概念存在，並產生於不同的「網絡」中；在某個網絡中，概念間的關係決定「有意義命題」的形成。因此，若概念屬於不同網絡，則無法形成有意義的命題。例如人們無法陳述「原子」顏色的意義，就好像無法說明直角三角形「善」的意義一樣。

　　（3）不同形式的知識具有各自的「檢測類型」。例如在科學此種知識形式中，觀察與實驗是決定性的檢測方法。依此，Hirst認為知識可分為科學、數學、歷史、道德、美學（文學和藝術）、哲學、宗教等七種不同的知識形式。

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#981018
79.哪位學者提出「知識形式」，而對課程設計產生深遠的影響？ 
(A)狄爾登(R. F. Dearden) 
(B)赫思特(P.H. Hirst) 
(C)庫柏(D. Cooper) 
(D)皮德思(R.S. Peters)
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