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教甄◆國小體育科專業知能
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103年 - 臺北市 103 學年度公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題–體育科 #76023
> 試題詳解
8 ()提出概念構圖(concept mapping)敎學概念者,是哪一位學者?
(A) J. Novak
(B) D. Ausubel
(C) B. S. Bloom
(D) A. Bandura
答案:
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統計:
A(501), B(188), C(85), D(27), E(0) #1991946
詳解 (共 1 筆)
yy7936yy
B1 · 2019/05/18
#3357172
概念構圖由Novak和Gowin(198...
(共 153 字,隱藏中)
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9 ()「有一種教學模式,老師對學生學習的協助,是依據學生的表現水準來調整。基本上,老師會隨著學生知識或技能的 發展,逐漸將學習的責任轉移到學生的身上。老師會提供必要的引導與回饋,但也會在不發生危險及成本或代價不致 過高的情況下,盡可能讓學生自行處理所遇到的情況與有待解決的問題,並從自己的錯誤中學習」。上述這種教學模 式,最有可能是參照了下列哪一套學理來設計的? (A) D. Ausubel 的前導組體(advance organizer) (B) J. S. Bruner 的螺旋型課程(spiral curriculum) (C) J. Piaget 的認知發展階段(stages of cognitive development) (D) L. S. Vygotsky 的近側發展區(zone of proximal development)
#1991947
10()依教育部規定之國民中小學中途輟學學生通報及復學輔導辦法規定,中輟生追蹤列管期限至什麼時候為止? (A)國中畢業 (B)年滿十五歲 (C)年滿十六歲 (D)返校復學止 .
#1991948
11()幼兒在動物園看到一隻小老虎 ,直喊著「好大的貓!」經過他人教導後,修改其原有的認知結構,而學會分辨老虎與貓的一種心理歷程,皮亞傑稱為? (A)基模 (B)組織 (C)同化 (D)調適 .
#1991949
12()個人性格傾向積極強烈企圖心,有時間緊迫感且競爭力強是屬於? (A)A型行為特質 (B) B 型行為特質 (C) C 型行為特質 (D) D 型行為特質
#1991950
13 下列哪些敘述是正確的? 1.皮亞傑與布魯納的認知理論都認為智力發展是個體與環境交互作用的結果。 2.皮亞傑與布魯納都認為發展階段順序不能顛倒。 3.皮亞傑與布魯納都認為認知發展,不僅是量的改變,也是質的增加。 4.皮亞傑認為認知發展不能藉學習來促進,布魯納則贊成加速學習的觀點。 (A) 1.2. (B) 1.2.3. (C) 1.3.4. (D) 1.2.3.4
#1991951
14()某位學生作弊被逮到,他向老師說:「如果我媽媽知道我作弊,她會氣死,求你不要告訴她好嗎?」這位學生行為準 則是以讓父母高興為主要考量,他處於道德發展的哪一個階段? (A)道德循規前期 (B)道德循規中期 (C)道德非循規期 (D)道德循規後期
#1991952
15()下列有關增強時制的描述何者正確? (A)連續增強是固定增強的一種。 (B)在不固定比例的增強方式下所形成的行為習慣很容易消弱。 (C)老師每天隨機抽取三份作業加分,以激勵學生按時繳交作業的行為稱為固定時距增強方式。 (D)使用固定時距增強方式,在反應期間,個體的反應穩定且速度快。
#1991953
二、 體育專門知能(70%):共 35 題,每題 2 分,均為單選。16()依據臺北市學校體育發展方案,下列何者正確? (A)體育班之體育課應由體育教師擔任授課,每班以 15 人至 30 人為限。 (B)體育課之教學,如採另行編班方式,應考慮學生之個別差異或運動興趣,每班以不超過 30 人為原則。 (C)學生體育成績考查配分為:運動技能 50%、運動精神與學習態度 30%、體育常識 20%。 (D)為提升學生游泳能力,臺北市國小畢業生的游泳能力指標為能游 25 公尺。
#1991954
複選題17()下列有關「臺北市學校體育發展方案」的內容陳述,何者有誤? (A)各校設置體育委員會,由校長擔任主任委員。 (B)體育課程安排方式,應避免兩節或兩日接連排課。 (C)學生成績考查中,運動技能占總分50%;運動精神與學習態度占總分30%;體育常識占總分20%。 (D)每學期應舉辦班際體育競賽至少一項。
#1991955
18()下列何者為運動競賽中淘汰賽制的優點? (A)觀摩機會多,有助於技術和比賽經驗的累進。 (B)比賽結果更能顯示出各隊實力。 (C)有助於各隊間的交流互動,更具以技會友的教育性。 (D)時間較為經濟,可迅速獲得各隊比賽結果。
#1991956
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