8.林老師發現山山國小各班學生的英文程度差距很大，為了增進學生的學習成效，她會因不同班級的學生程度調整教學內容。此屬於下列何者?
(A)運作課程
(B)經驗課程
(C)理想課程
(D)知覺課程

古德拉(Goodlad)將課程分為五類：意識形態課程(理想課程)、正式課程、知覺課程、運作課程、經驗課程。

（一）理想課程（意識型態）

根據課程理論設計、規劃，並考量國家需要討論制定。

（二）正式課程（地方政府）

教育機關正式規定與實施的課程。

（三）知覺課程（教師）

教師對課程的了解與看法所認定的課程。

（四）運作課程（師生互動）

教師實際教學時的課程。

（五）經驗課程（學生）

個別學生教學歷程中的經驗。

古德拉(Goodlad)將課程分為五類：意識形態課程(理想課程)、正式課程、知覺課程、運作課程、經驗課程。

（一）理想課程（意識型態）

根據課程理論設計、規劃，並考量國家需要討論制定。

（二）正式課程（地方政府）

教育機關正式規定與實施的課程。

（三）知覺課程（教師）

教師對課程的了解與看法所認定的課程。

（四）運作課程（師生互動）

教師實際教學時的課程。

（五）經驗課程（學生）

個別學生教學歷程中的經驗。

(一）理想（或意識型態）課程（ideal curriculum）:由政府、學者、課程委員所設計，是從理想的過程中逐步形成，如九年一貫課程綱要等。

（二）正式課程(formal curriculum):學校採用，是國家認可，經學校或教師採用，表現在某些書寫的文件上，如各版本教科書。

（三）知覺課程(perceived curriculum):教師依照不同經驗與觀點所體會的，此乃心中的課程（curriculum of mind），不同師生所知覺的課程不一定就是正式認可的教學或學習內容，因此知覺課程是影響意識型態和正式課程、決定運作課程和經驗課程等成效的關鍵。

（四）運作課程(operational curriculum):指一節課或每一天實際進行的活動，與教師知覺的課程不一定相同，如班級研討會、社團活動等。

（五）經驗課程(experiential curriculum):指在課堂上實際操作的運作課程，經過層層的轉換，學生所接收到的是現場經驗課程。

摘自阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/tfulltext-%E5%8F%A4%E5%BE%B7%E6%8B%89%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E5%B1%A4%E6%AC%A1.htm#99#ixzz5PIehThfz

107 桃園 教綜C 第49題

(B)49. 李老師善於使用多元評量，她會按照課程內容選擇合宜 的評量，以確實瞭解學生於該堂課中的實際感受。試問 李老師這種作法主要在瞭解哪一個層級的課程？ 
(A)知覺課程 
(B)經驗課程 
(C)正式課程 
(D)運作課程 

(I)理想課程            社會層次                   設計原則為中心

(F)正式課程           機構層次                   學校中心

(P)知覺課程          教學層次                    教師理解為中心

(O)運作課程                                            執行調適為中心(學生、老師、環境皆為變因)

(E)經驗課程         個人(經驗)層次            學生感知為中心

----------------------

review:

克萊恩和古德拉(Klein & Goodlad，1979)研究了十八個國家的課程後，發現課程決策可區分為五種層次，分別是理想的、正式的、知覺的、運作的、經驗的課程五種。

一、理想課程(ideal curriculum)

指完全根據課程理論而設計的課程，此種課程完全符合教育的理想通常是政 府或社會上的一些團體，依其價值判斷所發展及建議的課程。

二、正式課程(formal curriculum)

指經教育行政機關考慮教育資源及現實需要而推行的課程。

三、知覺課程(perceived curriculum)

指學校教育的知覺與認定的課程。在課程實施前，教師對正式課程的知覺與理解。

四、運作課程(operational curriculum)

指教師在教學情境中所執行的課程，教學涉及與學生互動及環境之配合，因此教師真正教學中運作的才稱為教師運作課程。

五、經驗課程(experiential curriculum)

指個別學生透過學習而獲得經驗的課程。即教師運作的課程為學生所感受與經驗到的課程。