8. 影響二十世紀教育行政的領導理論中，依照先後順序排列：
(A)行為論→特質論→情境論
(B)特質論→行為論→情境論
(C)情境論→行為論→特質論
(D)特質論→情境論→行為論

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統計： A(1661), B(2787), C(226), D(142), E(1) #1713

詳解 (共 7 筆)

#20780


領導理論的演進，三大主流發展

一.特質論:認為領導力是與生俱來

二.行為論:偏於領導者外顯行為之探討

三 權變理論:以Fiedler的權變模式為權變理論，其餘統稱為情境理論

再來就是1980年以後的新型領導理論了

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#360563
特質=>個人內在魅力

行為=>個人外顯行為

情境=>個人和環境交互作用
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#2561707

領導理論 領導有特別的行情

特質論 採心理學研究取向，找出領導者的個人特質

行為論 研究領導者在情境中的"行為"  (領導行為=個人需求+組織目標)

情境論or權變論 代表人物 ─Fiedler 權變理論    

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#839830
領導理論的演進，三大主流發展

一.特質論:認為領導力是與生俱來

二.行為論:偏於領導者外顯行為之探討

三 權變理論:以Fiedler的權變模式為權變理論，其餘統稱為情境理論

再來就是1980年以後的新型領導理論了

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#50300
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#2271731
特質 行為 情境
(共 10 字，隱藏中）
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#11237

不知道可否請高手們解惑一下呢？感謝！
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