阿摩線上測驗
8. 最早提出後設認知重要理論而對教學有所貢獻的學者是誰？
(A)皮亞傑
(B)史金納
(C)維高斯基
(D)蒙特梭利
統計： A(762), B(129), C(1603), D(28), E(0) #436294
詳解 (共 7 筆)
維高斯基(Vygotsky )提出相關的教學策略包括：(1)鷹架 (2)近端發展區以及(3)交互教學等主要概念。
在交互教學的情境中，以小組方式進行，成員之間運用預測、發問、概述和澄清等四種學習策略進行互動。促進學習者對所學內容確實理解及後設認知運用，而提升學習的成效。
交互教學法(Reciprocal Teching) 又稱相互教學法，是帕利沙及布朗(Palincsar, & Brown, 1984)根據建構主義而發展的閱讀教學方法。
目的 是透過師生及同儕的對話和討論，訓練學生四項閱讀策略，以提高學生自我監控和理解文意的能力。
交互教學法四項策略(一)摘要：要求學生用自己的話表達所理解的內容的要點，從中反思能否理解文章的要點。(二)提問：要求學生就文章中重要的概念提出問題，自我檢視能否掌握文章的內容重點。(三)澄清：要求學生解決閱讀時所遇到的困難，使他們能了解文章的意思。(四) 預測：要求學生就已有知識及所知道的部份內容，確認「線索」，推測下文的內容，訂出閱讀的方向。在教學過程中非常強調「師生對話」的歷程，透過師生對話，老師利用放聲思考方式示範以上四項閱讀策略，接著學生輪流扮演老師的角色，逐步將責任轉移給學生，發展成學生之間相互提供支持的「同儕對話」，這就是Vygotsky所謂的由他人調整到自我調整。Palincsar和Klenk（1992）指出，學生在相互教學法中就是透過高社會性、互動性及完全的對話才獲得並內化四項閱讀策略。 專家根據研究，提出有效「交互教學法」之三項建議（Harvard Univeristy，March，1986；Palincsar＆Brown，1948）： 1、 責任轉移宜漸進，即從教師主導到學生自己負責之轉移，必須是漸進的。 2、 要求須與能力配合，工作及責任之難度，應予每個學生能力配合，並隨學生能力發展提升之。 3、 診斷思考，教師宜細心觀察每位學生「教學」表現，以探索學生思考及其所須之教學類型為何。 ＊（林清山（民85）。教育心理學—教學取向。台北：東華。）
在交互教學的情境中，以小組方式進行，成員之間運用預測、發問、概述和澄清等四種學習策略進行互動。可以像合作學習的小組成員任務指派一樣，由小組中不同成員擔任不同學習策略的任務。教師運用這種交互教學法，可以示範各個不同的角色，幫助學生透過這種增進學習者相互發展、對話、教導和鷹架的歷程，而促進學習者對所學內容的確實理解及後設認知運用，而提升學習的成效。
資料來源：http://hannahece.blogspot.tw/2007/08/vygotsky.html
我在想是不是維高斯基提的兒童的私語。維高斯基認為兒童會透過自我對話來引導、監控自己思想，我想這會許就是後設認知的研究雛型或基礎吧~
(純粹推測)
(C)維高斯基
有人可以告訴我為什麼是C呢?謝謝~XD
三樓您的資料出處是??
交互教學法是維高斯基的理論應用~~但不是維高斯基提出的耶