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試題詳解

試卷:113年 - 113 國立屏東大學_高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試模擬測驗_特殊教育學校(班):課程教學與評量(身心障礙組)#119844 | 科目:教師檢定(教檢)◆特殊教育(身心障礙組)◆課程教學與評量(舊名:特殊教育課程與教學)

試卷資訊

試卷名稱:113年 - 113 國立屏東大學_高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試模擬測驗_特殊教育學校(班):課程教學與評量(身心障礙組)#119844

年份:113年

科目:教師檢定(教檢)◆特殊教育(身心障礙組)◆課程教學與評量(舊名:特殊教育課程與教學)

8. 關於「提示策略(prompting)」的描述,下列何者正確?
(A)當小智無法認讀「冰」這個字,教學者添加冰的圖片在該字之上,這是 一種「視覺提示」(visual prompts)策略。
(B)教學者提示學習者「拿了抺布,接下來的步驟是什麼?」這是一種「直接的言語提示」策略。
(C)教學者將手放在學習者的手下面,引導他按燈的開關,這是一種「完全身體提示」策略。
(D)當玉琪無法正確寫出「跳」這個字的聲調時,教學者做出第四聲聲調的動作,這是一種「姿勢或表情提示」(gestural prompts)策略。
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