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教師檢定(教檢)◆特殊教育(身心障礙組)◆課程教學與評量(舊名:特殊教育課程與教學)
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113年 - 113 國立屏東大學_高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試模擬測驗_特殊教育學校(班):課程教學與評量(身心障礙組)#119844
> 試題詳解
15. 教導學生自我觀察和自我紀錄學習和寫作業專注的情形,這是何種策略?
(A)自我規畫
(B) 自我教導
(C)自我評鑑
(D)自我監控
答案:
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統計:
A(11), B(15), C(44), D(765), E(0) #3236303
詳解 (共 1 筆)
Samoyed
B1 · 2024/05/24
#6107312
自我監控是指個人對自己的行為、思想或情...
(共 277 字,隱藏中)
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私人筆記 (共 1 筆)
已上榜,感謝阿摩(連三榜)
2026/03/12
私人筆記#7881784
未解鎖
教導學生自我觀察和紀錄專注情形,為何種...
(共 104 字,隱藏中)
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相關試題
1. 有關「學習策略特徵」的敘述,下列何者正確? (A) 學習策略是「教師起始、有目的和自我意識的連續行動」 (B) 學習策略教學是一種「外在調整策略」 (C) 學習策略是一種形態的「認知」過程 (D) 學習策略教學是「大腦本位學習」的方法,讓學習者參與學習策略的學 習
#3236289
2. 教學者配合學校和班級生活作息,像是告知學習者 9:30 結束討論,讓學習者做時間管理,並在時間到時說出時間,且結束討論,回到全班分享。這是利用何種教學時間進行教學? (A)單元教學時間 (B)情境教學時間 (C)例行教學時間 (D)個別教學時間
#3236290
3. 一位協同成員教學時,其他協同成員視學生學習狀況予以個別或小組輔導,這是哪一種合作教學模式? (A)選擇式教學模式 (B)平行教學模式 (C)互動或團隊教學模式 (D)一主教一協助模式
#3236291
4. 下列那一個概念不是「課程本位評量(curriculum-based assessment)」所主張的? (A)評量結果可以作為教學決策。 (B) 可以偵測學習者進步的情形。 (C)可以經常施測。 (D)測驗材料來自對不同年齡層所需能力的分析。
#3236292
5. 在加法應用問題解題中,教師教導學生轉譯問題、統整問題、計畫解題方式,以及監控和執行計畫四個階段的原理原則;而後學生能應用它們在減法應用問題解題中,這是學生產生何種類型的「學習遷移」? (A)特殊遷移 (B)遠遷移 (C)一般遷移 (D)垂直遷移
#3236293
6. 強調教導學習者因應不同學習情境,表現學習策略的普遍性過程,這是何種取向的教學方法? (A)認知—行為取向。 (B) 社會生態取向。 (C)行為取向。 (D)認知取向。
#3236294
7. 有關「行為模式教導策略」的敘述,下列何者正確? (A)同時提示(simultaneous prompting)是一種產生零錯誤學習。 (B)在教學者直接言語提示下,能使用溝通圖卡獲得想要的東西,但教學者延宕提示的時間至 10 秒,這使用「漸進時間延宕策略」。 (C)提示-褪除策略係指褪除提示的形態。 (D)讓學習者說出或寫出技能的步驟是一種「示範策略」。
#3236295
8. 關於「提示策略(prompting)」的描述,下列何者正確? (A)當小智無法認讀「冰」這個字,教學者添加冰的圖片在該字之上,這是 一種「視覺提示」(visual prompts)策略。 (B)教學者提示學習者「拿了抺布,接下來的步驟是什麼?」這是一種「直接的言語提示」策略。 (C)教學者將手放在學習者的手下面,引導他按燈的開關,這是一種「完全身體提示」策略。 (D)當玉琪無法正確寫出「跳」這個字的聲調時,教學者做出第四聲聲調的動作,這是一種「姿勢或表情提示」(gestural prompts)策略。
#3236296
9. 在 TEACCH 結構式教學中,教學者需確實提供學習者完成作業所需的訊息,包括需完成的作業內容、完成的作業量、作業完成的情形等,這是屬於下列哪一項 TEACCH 的要素? (A)物理組織的組織和結構化 (B)每日作息的結構化 (C)個人工作系統的結構化 (D)活動材料的視覺結構化
#3236297
10. 以下對直接教學(direct instruction)的描述,何者錯誤? (A)每節課通常包含新教與複習等教學活動,並且重視總結性的評量。 (B)逐步從教學者指導的活動,褪除為學習者獨立進行的活動。 (C)運用明顯教學的原則。 (D)給予學習者充分而系統、引導式練習的機會。
#3236298
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