試題詳解

14. 關於運用「多元智力理論（the theory of multiple intelligences）」於課程設計的描述，下列何者正確？
(A)主張採取「功能評量（functional assessment）」來評量學生的智力和學習表現。
(B)以「成長派典（growth paradigm）」為基礎，認為教學應從補救學生的缺陷，以促進學生智能的成長。
(C)一個人不識字，卻可以因為能言善道，出口成章而被認定具有「語言智力 （linguistic intelligence）」。
(D)對於自然觀察智力（naturalist intelligence）強的學生，教學的方法為喚起個人感覺、記憶或給予學生選擇的時間。