8.A 生一想到考試就會緊張。而 A 生的國文老師常考試,使得 A 生見到國文 老師就很緊張。 這個心理歷程可依據下列哪一個學者的觀點來解釋？
(A)史金納(B. Skinner)的操作制約
(B)桑代克(E. Thorndike)的準備律
(C)巴夫洛夫(I. Pavlov)的古典制約
(D)班度拉(A. Bandura)的社會學習 論

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統計： A(524), B(41), C(2515), D(25), E(0) #2723461

詳解 (共 4 筆)

#4884761

操作制約的行為是個體「自願」進行的行為，當行為得到獎勵或懲罰時出現刺激，反過來控制這種行為；例如:舉手發言,老師獎勵,下次繼續舉手發言，根據效果率進行


古典制約則是使個體產生非自願反應的作用。 20世紀對動物學習的研究由這兩種學習的分析主導，它們仍然是行為分析的核心。

.A 生一想到考試就會緊張。而 A 生的國文老師常考試,使得 A 生見到國文 老師就很緊張。 

一看到肉流口水，肉搭配鈴鐺，聽到鈴鐺流口水

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關鍵字：考試就會緊張→國文老師常考試→見...



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史金納(B. Skinner)的操作制約...
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(C) 巴夫洛夫(I. Pavlov)的古典制約

核心解析

這題考的是心理學中「非自願性情緒反應」的形成機制。A生產生緊張的歷程，完全符合巴夫洛夫（I. Pavlov）的古典制約（Classical Conditioning）理論：

  • 非制約刺激（UCS）：「考試」➡️ 天生或原本就會直接引發焦慮、緊張。
  • 非制約反應（UCR）：「緊張」➡️ 面對考試時的自然生理/心理反應。
  • 制約刺激（CS）：「國文老師」➡️ 原本是中性刺激（看到老師不會沒事就緊張）。
  • 歷程：因為國文老師（CS）常常和考試（UCS）同時或連續出現，久而久之，大腦將兩者產生了聯結。
  • 結果：最後，即使沒有真的考試，只要單獨見到「國文老師（CS）」，就會自動引發「緊張（CR，制約反應）」。

 

❌其他選項錯在哪裡？

  • (A) 史金納(B. Skinner)的操作制約：強調「先有機體自發性的行為，才給予後續的獎勵或懲罰」（例如：主動寫完作業，可以得到貼紙）。本題中A生的緊張是被動引發的情緒，不是自發性的操作行為。
  • (B) 桑代克(E. Thorndike)的準備律：屬於嘗試錯誤論（三大學習律之一），指當機體準備好要採取行動時，讓其行動就會感到滿足；反之則會感到苦惱。這無法解釋中性刺激（老師）轉變成引發緊張刺激的歷程。
  • (C) 班度拉(A. Bandura)的社會學習論：強調觀察學習與模仿（Modeling），也就是看別人的行為和結果來學習（例如：看到同學作弊被抓，自己就不敢作弊）。本題中A生是自身直接經歷的聯結，而非模仿他人。
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