83.教育決策的類型，教室各項管教學生事宜
(A)理性式決策
(B)參與式決策
(C)政治式決策
(D)無政府式決策-----P.87

教育決策的類型，目標模糊與缺乏準則，但確必需當機立斷的議題

(A)理性式決策

(B)參與式決策

(C)政治式決策

(D)無政府式決策

教育決策模式同時考量決策者角色參與及決策結果兩因素，決策類型劃介為參與式、政治式、理性式與無政府式四種。 （一）參與式 組織成員共同參與目標制定與共同決定，適合於成員素質高的組織。 （二）理性式 對於人性論看法屬於Ｘ理論，少數菁英決定固定目標與程序，組織成員參與機會很少，組織決策多由管理階層制定並爭取最大利益，例如一般企業對組織未來發展之決策。 （三）政治式 其有高度利益取向且組織成員經由談判、協商最後做成之決策，組織成員為了利益，參與意願高，管理階層為避免爭議，參與情形不高；各級政府組票選舉往往代表著決策參與者潛在利益分配，是典型例子。 （四）無政府式 常見於組織目標模糊，結構鬆散組織中，組織成員參與低使得決策歷程可用資訊、時間與技術都很少，常見決策技術如抽籤；由決策過程粗糙所以有「垃圾埇模式」之稱，決策歷程與「從垃圾桶中撿起一張錦囊妙計」無異，此模式優點是省時、方便，缺點是「治標不治本，使決策越做越多」，往往使問題更嚴重。

學校組織表面上雖有組織，實際上運作卻如無政府型態，其目標模糊，組織結構鬆散、方法不明確、參與者流動性大。......導致組織決定如在垃圾桶隨便抽取一個。------節錄自高明的教育專業科目

教室內的管理方式因教師個人主觀決定與運作

雖然有教育人員倫理信條和一堆法(比如明文規定零體罰、正向管教等)

但是實際在教室裡，教師的行為的確呈現無政府狀態

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