83. N. L. Webb 為了研究讓評估、課程和標準一致而提出的知識深度系統，強調在學習過程中唯一的目標為何？
(A)回憶和理解
(B)應用和分析
(C)綜合和評鑑
(D)創造和評鑑

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統計： A(2505), B(1171), C(1297), D(1699), E(0) #361937

詳解 (共 10 筆)

#658286

回應一下題目:不是讓學生學習~的一致性,而是Webb的一致性分析模式提出了: 知識種類一致性、知識深度一致性、知識廣度一致性、知識分佈平衡性等四個判斷標準。

在知識領域的學習過程中最先的步驟是回憶和理解,達成後才能進行下個步驟.故第一步驟即是知識深度的目標,其他選項是屬知識廣度....等..

上樹請斟酌參考!

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#565964
讓評估、課程和標準一致的話，不就只有回憶和理解可以達到嗎?
如果是應用、分析、綜合、評鑑、創造，那小孩在課堂上還是會有超出你目標以外的表現啊！如果你的目標只是要讓他理解知識或是背起來，那小孩就只要背起來就好了啊~~~~~~~我是這樣想的啦!所以我寫對了，但我也不確定我想的正不正確，也許只是歪打正著!
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#632936

Webb的知識深度系統(depth of knowledge)     p77右下角

http://ir.lib.ntnu.edu.tw/ir/retrieve/50366/ntnulib_ja_A0101_5001_063.pdf

Webb模式由四至六位教師及內容專家擔任評定者，個別評定內容標準的目標是否切合評量的每個試題，首先，判定內容標準的目標或基準點之知識深度(depth of knowledge)，並編碼成一至四等級，分別是回憶、技能/概念、策略思考和擴散性思考，其操作性定義因學科而不同，其次，評估者依州評量的每個試題，決定代表的目標或基準點，並評定學生完成該試題的知識等級(level of knowledge)。每位評估者的結果匯入試算表，追蹤每個試題的關聯性目標，以及是否該試題的知識等級低於、高於或等同於關聯性目標的知識等級。內容的評定和編碼，以統計方式進行，產生類別符合度(categorical concurrence)、知識深度一致性(depth-of-knowledge consistency)、知識關聯範圍(range of knowledge correspondence)和代表的平衡(balance of representation)等四種連結指標的統計和表列報告。

資料來源：阿摩網友提供
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#585849
只有回憶跟理解才有標準答案，關鍵在「標準一致」
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#2544436
N. L. Webb 為了研究讓評估、課...
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#554142
這年頭把全背起來也不見得會考上了XD
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#1530587

Webb模式：

 

步驟一、判定內容標準的目標或基準點之知識深度(depth of knowledge)，並編碼成一至四等級，分別是

1.回憶

2.技能/概念

3.策略思考

4.擴散性思考

 

步驟二、評估者依州評量的每個試題，決定代表的目標或基準點，並評定學生完成該試題的知識等級(level of knowledge)。

步驟三、每位評估者的結果匯入試算表，追蹤每個試題的關聯性目標，以及是否該試題的知識等級低於、高於或等同於關聯性目標的知識等級。

步驟四、內容的評定和編碼，以統計方式進行，產生類別符合度(categorical concurrence)、知識深度一致性(depth-of-knowledge consistency)、知識關聯範圍(range of knowledge correspondence)和代表的平衡(balance of representation)等四種連結指標的統計和表列報告。

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#3981958
這份考卷寫得心好累.......
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#1861710
N. L. Webb 為了研究讓評估、課...
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#2267625

Webb 為了研究讓評估、課程和標準一致兒提出的知識深度系統。

強調回憶和理解是學習過程唯一的目標

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#4294478
未解鎖


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