85. 下列哪一位教育家強調道德教育過程老師要以身教示範，並和學生對話，時時關心學生，鼓勵學生的表現？
(A)赫爾巴特(J. Fr. Herbart)
(B)郭爾堡(L.Kohlberg)
(C)皮亞傑(J.Piaget)
(D)諾丁斯(N.Noddings)

35. 諾丁斯(N. Noddings)的關懷倫理學主張道德教育應以何者為優位或核心？ 
(A)理性 (B)情感 (C)正義 (D)德行(virtue) 
下列哪位學者提倡女性主義(Feminism)及關懷倫理學(Care Ethics)，強調要毫無保留接受學生的全部，並幫助學生自我實現？ 
(A)諾丁斯(Noddings) 
(B)姬莉根(Gilligan) 
(C)傅柯(Foucault) 
(D)羅蒂(Rorty)。

關鍵字：
Gilligan：女性的觀點發聲、反對 Kohlberg。

Noddings：「關懷」、重心「關係」，非「道德推理或理性」、「正義」、以身作則、對話、實踐和認可、尊重每個學生的生命、幫助他成長及自我實現。

女性主義倫理學家諾丁(N.nNoddings)提出關懷倫理學的主張，並進一步地指出道德教育 是由四個主要部分構成。請問，此四個部分為? 

以身作則(modeling)、對話(dialogue)、實踐(practice)、肯定(confirmation) 

Noddings女性主義 關懷倫理學

一、教育(四項)

1.楷模(身教/典範)：不是教導學生關懷的原則，反倒是我們必須表現出關懷與我們有關的被關懷者。

2.對話：對話不是彼此爭辯，更不是要贏得勝利。對話是為了瞭解、感同身受或是評論，我們彼此聯繫和有助於持續關懷關係。

3.實踐：社區服務是實踐關懷的一種機會。

4.肯定：將好的一面彰顯出來，鼓勵別人也如此做。