89. 下列有各教學法所主張的教學樣貌與教室圖像，何者是正確的？
(A)ＭＡＰＳ————透過ㄇ字型的座位安排，讓學生互動討論
(B)協同教學法———強調學生任務小組、專家討論的模式
(C)ＰＢＬ—————教師主導學習內容，學生負責聆聽與提問
(D)翻轉教學法———學生透過網路觀看教學影片進行自主學習。

(A) ＭＡＰＳ教學法

同儕鷹架（Scaffolding Instruction）

異質性分組的合作學習模式，在初期會透過提問題型的設計及代幣制度的增強系統，讓中低學習成就學生獲得組內中高學習成就學生的及時協助，同時促進中高成就學生以教會他人的學習模式進行更高效能的學習。 

心智繪圖（Mind Mapping）

可以脈絡化作者觀點（擷取／理解訊息）、結構化讀者觀點（ 解釋／ 思辨訊息）、文字化抽象思考（ 仿寫／ 短文寫作），並允許以線條或箭頭聯結形式，將段落架構在互相呼應之下，逐一獨立分隔出來。 

提問策略（Asking Questions）

是由教師根據文章，設計有層次的問題。透過課堂提問與解答的過程，協助學生擷取並理解文章中的訊息，用以解讀作者觀點。 

口說發表（Presentation）

透過各組學生上臺發表心智繪圖讓教師明白不同程度的學生是否真的學會，特別用來驗證被指導的學生是否真的學會——這代表指導者真的能透過指導同學，而產生更高效能的學習。 

來源 親子天下

PBL指的是「問題／任務導向學習」（Problem/Project -based learning，PBL），它是以現實世界為基礎，並且以學生為中心的學習方式。

PBL 將學習與重大的任務或問題掛鉤，使學習者投入於問題中；PBL會設計真實性的任務，強調把學習設置到複雜的、有意義的問題情景中，通過學習者的自主探究和合作來解決問題，從而學習潛藏在問題背後的科學知識，養成解決問題的技能和自主學習的能力。

取自：https://futureparenting.cwgv.com.tw/family/content/index/1973